Тема урока
17 Август 2017
Профиль
Четверг
17 Август 2017
07:07



Меню сайта




Разделы
Дошкольное образование [1]
Начальное образование [5]
Математика и физика [1]
Химия и биологии [0]
География [0]
История [1]
Обществознание [0]
Русский язык и литература [2]
Иностранные языки [2]
Физическая культура и ОБЖ [0]
ИЗО и технология [1]
Дополнительное образование [1]


Партнёры


Новости ПМР


Участники конференции: в ПМР нет системы правосудия, относящ... 


В здоровом педагоге – здоровый дух! 


Порядок проведения государственной итоговой аттестации выпус... 


С нами
nadezhda

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0



Главная » Персональная страница » Каталог разработок педагогов » Иностранные языки

"Школьная форма, которую я хотел бы носить"


Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


21 Апрель 2017, 20:56






"Школьная форма, которую я хотел бы носить"

3 класс школ с углубленным изучением английского языка
Английский язык

Данный конспект урока посвящен учебной ситуации «Одежда» и направлен на развитие умений монологической речи учащихся, формирование у учащихся приемов работы в сотрудничестве, развитие их творческих способностей.  В ходе урока учащиеся знакомятся с фактами из жизни их британских сверстников (узнают, как выглядит школьная форма в разных учебных учреждениях Великобритании), создают проект своей школьной формы.

Учебник Верещагина И.Н. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В 2-х частях. / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2011. 
Учебная ситуация CLOTHING

Тема: SCHOOL UNIFORM I’D LIKE TO WEAR
(Школьная форма, которую я бы хотел носить)
Класс: 3А
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением иностранных языков» г. Северодвинск, Архангельская область
Учитель английского языка высшей квалификационной категории Петрова Наталья Олеговна
Цели: 
социокультурный аспект: знакомство с вариантами школьной формы в школах Великобритании;
развивающий аспект: развитие способности к выбору средств выражения адекватных речевой ситуации, развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению материала; развитие коммуникабельности; развитие умения работать в группе, развитие умения осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности; развитие творческих способностей учащихся;
воспитательный аспект: воспитание культуры поведения в ходе совместной работы с другими учащимися в группе;
учебный аспект: развитие умений монологической речи по теме; 
Сопутствующие задачи: скрытый контроль уровня сформированности лексических навыков по теме; совершенствование навыков чтения и аудирования с целью извлечения конкретной информации

Речевой материал: лексический и грамматический материал цикла уроков в рамках учебной ситуации «Одежда»

Оборудование: наборы карточек слов по теме, иллюстрации предметов одежды, тексты о школьной форме в Великобритании, текст с заданием по аудированию, образы куклы, цветные карандаши, ТСО (магнитофон)


Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя/учащихся
1. Организационный момент

2. Сообщение темы урока, задач урока


3. Фонетическая зарядка


4. Активизация изученных ЛЕ
(Организация групповой работы)


(Употребление ЛЕ в словосочетания и предложениях)


5. Речевая зарядка (организация беседы по теме)

6. Физпауза


7. Совершенствование навыков аудирования, контроль сформированности орфографических навыков по теме (визуальный диктант)

Организация самопроверки визуального диктанта

8. Работа с текстами


(Проверка выполнения задания по чтению)

9. Творческая работа в группах

10. Защита работ учащихся

11. Подведение итогов

12. Подведение общего итога урока (объявление оценок, домашнее задание)

13. Окончание урока
Рефлексия T: Good-morning, children! Glad to see you today. Sit down, please.
What date is it today? Who is absent?
T: Look at the blackboard, please. Try to guess what we are going to have a talk about. (Иллюстрации на доске помогают учащимся сформулировать тему учебной ситуации).
T: We’ll speak about clothes the British children wear at school, as well as about clothes you usually wear at school. At the end of the lesson I‘d like you to make (design) your own school uniform for pupils (school uniform you’d like to wear).
T: Let’s start with phonetic drills. (Учитель может предложить учащимся различные рифмовки, в которых содержатся лексические единицы по учебной ситуации «Одежда»)
[æ] A fat cat sat on a hat.
[əʊ][aʊ] Little Grasshopper lives in the fields.
 He is a nice funny fellow.
 His coat is green, his hat is blue,
 His trousers are brown and yellow. 
(См. Верещагина И.Н. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В 2-х частях. / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2011)

T: What words on our theme can we find in these rhymes? 
A To find out if you know the words on the theme well, let’s work in groups
(Учитель предлагает учащимся каждой группы наборы карточек слов/списки слов по теме и просит выбрать 
 названия одежды (группа 1);
 слова, которые помогают описать вещи (группа 2);
 слова, называющие части тела (группа 3)).
(Организация проверки выполнения задания. Read out the words you have found, please. Are these words the items of clothes? и так далее).

B Let’s practice to use these words in word combinations and sentences
1) What colour clothes can you see there? (Учащимся предлагают иллюстрации одежды разных цветов).
2) Match the parts of the body and the items of clothes. Then make sentences and say what you wear on your hands and so on. (На доске нарисованы/представлены иллюстрации разных частей тела и даны слова, называющие разные предметы одежды. Учащиеся устанавливают соответствия между словами и частями тела и составляют предложения типа: I usually wear gloves on my hands). 
T: Use the words you know and answer to my questions, please.
When do you wear an overcoat?
What do you wear when it’s warm?
What do you wear when it’s cold?
What did you wear yesterday?
What will you wear tomorrow?
What are you wearing now?
(I’ve noticed that you often wear a blue sweater. Why do you like to wear it?) Учитель подводит мини-итог проведенной работы
Затем предлагает учащимся отдохнуть и исполнить песенку по теме.
Let’s sing a song “WHAT DO YOU WEAR?” (Верещагина И.Н. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В 2-х частях. / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2011). 

T: Well, I see that you wear to school clothes you like. But I know a girl who wears special clothes at school. Listen to the story and draw the clothes she usually wears. (Учащимся предложено воспользоваться трафаретами, изображающими куклу и нарисовать те предметы одежды, которые носит персонаж истории, предметы одежды следует подписать по-английски).
Образец текста для аудирования
Her name is Olga. She lives in Smolensk. She is 14 years old. Every morning she gets up at 7 o’clock, has breakfast and goes to her room to dress. She puts on a white blouse, a red skirt and a red coat. She puts on white tights on her legs and black shoes. Then she takes her school bag and goes to school. 
T: Let’s compare your pictures with the photo I have. (Who has done everything correct?) Well done! How can we name her special clothes? (Ch: school uniform) That’s right.

T: Now it’s time to have a talk about British lifestyle. We are going to work with 3 texts to know what school uniform students wear in Britain. The task is to read the texts and match them with the pictures (Find the text to illustrate the picture. You should prove that you are right).
Учащимся предложено прочитать три текста о школьной форме в разных школах Великобритании и соотнести описания с иллюстрациями школьной формы. Выбор следует объяснить). 
T: What makes you think that text 1 matches to this picture? (Ch.: The text says…… . And we can see that the girl is wearing….)

T: Many years ago we wore a school uniform too. We put on a brown dress and a black apron. But when it was a holiday, we wore a white apron. The boys wore dark blue trousers and a blue coat, a white or a blue shirt and black boots. I think our school uniform was very dull and dark.
I do believe that if children have a nice uniform, they will wear it with pleasure. Let’s work in groups again. You are great fashion designers now. I’d like you to make up the school uniform for Russian school children, school uniform you’d like to wear.

Учитель предлагает создать свою школьную форму, которую бы хотелось носить. Дети представляют свои проекты.

T: Well, I see you are great fashion designers. Children in Russia will look great in such school uniforms.
В ходе подведения итогов следует отметить достижения учащихся в рамках изученной темы (сказать, что они хорошо овладели лексикой, умеют употреблять слова по теме в разных ситуациях общения, понимают речь учителя на слух и пр.). Домашнее задание предполагает написание короткого сочинения по теме «Школьная форма, которую я хотел бы носить»

Учитель прощается с учащимися, благодарит за работу на уроке и просит выразить отношение к проведенному уроку в экране-настроения.


В каких интернет магазинах вы приобретаете книги?
Всего ответов: 279


Категория: Иностранные языки | Добавил: missnata28 | Теги: английский язык, школьная форма, одежда
Просмотров: 480 | Загрузок: 1 | Рейтинг: 0.0/0



Всего комментариев: 0

Подпишитесь на нашу рассылку и узнайте о новостях в образовании, новых разработках коллег и конкурсах на нашем сайте, в которых Вы можете принять участие

Рассылки Subscribe.Ru
45 минут из жизни учителя
Подписаться письмом

Контекст

«Уникальная методика развивающих уроков»
Тимур и его команда
Мир вокруг малыша
Школьные праздники, игры и вечера. 1-4 классы
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
К школе



Популярные
Календарно-тематическое планирование/4 класс
(0)
Категория  Арабаджи Елена Михайловна
В сельских школах благодаря государственным проект...
(0)
Категория  Школьный кабинет
ПРЕЗЕНТАЦИЯ № 3 - "Многогранники" (1 час...
(0)
Категория  Логинова Ирина Викторовна
Тематическое планирование по русскому языку в 11 к...
(0)
Категория  Салимзянова Лейсян Ринатовна
Интерактивный плакат "Синквейн"
(4)
Категория  Наумова Татьяна Рудольфовна



Актуально


«Ищу тебя, моя семья» - большая кампания для маленьких герое... 


Приднестровские школьники вновь отправляются в «Орленок» 


Ваш успех
Итоги I Межреспубликанского конкурса чтецов
(9)
Итоги I Всероссийского конкурса буктрейлеров «Бебе...
(1)
Итоги III Всероссийского конкурса чтецов «А память...
(1)
«Об итогах II Межреспубликанского конкурса «Оригин...
(5)
Итоги конкурса чтецов «Я сердцем никогда не лгу…»
(17)

На форуме
План мероприятий на 2016-2017 учебный год
(4)

«Эффективные формы сотрудничества школы и семьи»
(1)

Изюминки в моей педагогической работе
(7)

ФОТОКОНКУРС «КРАСОТА, ВЕСНА И ПРАЗДНИК II»
(6)

Конкурс чтецов «Я сердцем никогда не лгу…»
(41)


г. Тирасполь © 45 минут из жизни учителя  2010 - 2017
Свидетельство о регистрации СМИ №277 от 05 декабря 2013 года
Государственной службой связи, информации и СМИ 
Приднестровской Молдавской республики
E-mail: info@45minut.info





Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru