;
Главная » Персональные страницы » ИЗО, технология, музыка » Шаракина Светлана Владимировна

"Героизм в творчестве Людвига ван Бетховена"






19 Мая 2015, 10:28

Разработка урока музыки в условиях введения ФГОС для 6 класса

Козарь Елена Алексеевн, учитель музыки ГБОУ Школа №978,
Шаракина Светлана Владимировна, учитель музыки ГБОУ СОШ №1375
Постнова Татьяна Сергеевна, учитель музыки ГБОУ Школа №904
 

6 класс, 12лет, материал предназначен для учителей музыки
Музыка

Данная разработка урока предназначена для использования на уроках музыки в 6 классах. Она соответствует новым стандартам ФГОС, её основой является добывание детьми новых знаний через свой жизненный опыт с помощью различных творческих заданий. Работа проводится в группах и строится на коллективном взаимодействии. Задача учителя лишь направлять учащихся, тогда полученный ими опыт крепко войдёт и останется в их жизни. К разработке урока в комплекте идёт презентация и раздаточный материал.

Подтема: «Через борьбу к победе!»

Тип урока: итоговый.

Цель урока: развитие и обогащение слушательской культуры через музыкальное творчество  Людвига ван Бетховена.

Задачи урока:
1. Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы, способствовать восприятию учащимися музыки Люд¬вига ван Бетховена, ее могучей силы воздействия на человека, побуж¬дающей его к преодолению препятствий, - «через борьбу - к победе!».
2. Содействовать развитию у учащихся умений выделить главное в изучаемом объекте, анализировать музыкальный материал, содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета.
3.Развивать слуховые навыки, чувство музыкального восприятия.
4. Реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного музицирования (разучивание песни);
Оборудование к уроку: мультимедийное оборудование, проигрыватель, компьютер, экран, фортепиано.
 

Материалы к уроку: Симфония №3 «Героическая» (фрагмент); симфония №5 (фрагмент); Симфония №9 финал  Л.Бетховена, стихи, карточки.
Класс разделен на микро-группы. На экране портрет Л. Бетховена.

Введение в тему
«У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности.»
(На экране портрет Л.Бетховена)

Задание №1: Рассмотрите портрет, который вы видите на экране, что мы можем о нём сказать, каким мог быть по характеру и темпераменту этот человек? Кто он по профессии?  Запишите свой ответ в таблицу. Обоснуйте.

Задание №2:  (Звучит в записи отрывок  симфонии №5, 1часть). Назовите произведение и автора. В связи, с чем оно было написано? А как вы думаете, какое состояние и настроение, может быть у человека на душе, плохо слышащего музыку или не слышащего её вовсе? Какие чувства он испытывает?

Задание №3: Выберите состояние, из предложенных слов на экране или напишите своё (отчаяние, боль, равнодушие, угнетение, радость, волнение, страдание, счастье) и объясните свой выбор. Занесите свой ответ в таблицу.

 Задание №4:  Нарисуйте  линию, которая выражала бы настроение, передаваемое в музыке. Занесите ответ в таблицу. Объясните ответ.

   Случалось ли  в вашей жизни, чтобы добиться успеха, победы приходилось упорно трудиться, бороться? Приведите пример из своего личного опыта (ответы ребят).
    Так и композитору Л. ван Бетховену, чью музыку мы сейчас слышим, приходилось бороться с невзгодами на протяжении всей своей жизни.

Задание №5:  (Звучит в записи отрывок  симфонии №3  (Героическая). Посмотрите на изображения на экране, выражающие различные душевные настроения  людей, их эмоции (удивление, гнев, радость, печаль, сомнение, отчаяние и другие). Выберите то изображение, которое, по вашему мнению, подходит  к  прозвучавшей музыке. Запишите его номер в таблицу. Объясните свой выбор.

Задание №6: Звучит симфония №9. Финал «Ода к радости».
Выберите стихотворение, наиболее характеризующее, прослушанную музыку и объясните свой выбор. Занесите номер стихотворения  в таблицу.

 
1.Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.

2.Он был полон слёз и бессилья
от безответных чувств он устал
его друзья про него забыли
а он каждый день по чуть-чуть умирал.
Его привлекали вечерние крыши
он боялся всего себя потерять...
в своём сне он уже еле дышит
и не поможет никто ему встать
 
3. Всегда безмерно труден к цели путь,
Когда падёт последняя преграда,
Покинет радость очень быстро грудь,
И в новой цели кроется услада.
Хоть тяжела суровая судьба,
Борьбе жестокой силы отдать надо,
Но для борца извечная борьба
Победного важнее результата.
 

Категория: Шаракина Светлана Владимировна | Добавил: Пони
Просмотров: 2800 | Загрузок: 4 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 2
2  
Уважаемые Елена Алексеевна, Светлана Владимировна, Татьяна Сергеевна!
Проблемы становления человека как Творца и Личности были актуальны во все времена. Реальный человек, который смог противостоять и с честью выйти из сложных жизненных ситуаций, - прекрасный пример...
Вы разработали хороший урок, адаптированный к конкретной группе школьников.
Сочетание различных видов деятельности, способов подачи программного материала и т.п. позволяют поддерживать познавательную активность школьников. 
На протяжении урока Вы большое внимание уделяете выявлению эмоционального восприятия музыки Л. Бетховена.
Не могу не отметить необходимость уточнения и более корректной трактовки/интерпретации некоторых понятий (чувство музыкального восприятия и др.), а также уточнить, как Вы планируете оценить решение одной из задач: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета (это в отношении чего или кого?).
С уважением Марина Борисовна

1  
Тема работы актуальна, очень хорошо знакома и интересна детям. Учителю удалось  органично  соединить обучение детей с развитием у них личностных качеств. Представленная работа соответствует требованиям современного урока, однако отсутствует четкое разделение на этапы, нет перехода между ними. Необходимо четко закончить урок в соответствии с требованиями ФГОС.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]