Тема урока
15 Декабрь 2017
Профиль
Пятница
15 Декабрь 2017
01:35



Меню сайта




Разделы
Каталог разработок педагогов [19]
Методические рекомендации [1]
Сценарии праздников [4]
Мой учебный кабинет [27]
Общественный смотр кабинетов
Администрация и др.специалисты [39]
Профессиональная школа [4]
Личные страницы преподавателей ОУ ВПО,СПО,НПО
Педагоги Приднестровья [53]
Начальная школа [258]
Русский язык и литература [265]
Математика, физика, информатика [136]
Иностранный язык [56]
История, обществознание, экономика [20]
ИЗО, технология, музыка [53]
География, биология, химия [87]
Физвоспитание, ОБЖ [9]
Национальный язык и литература [21]
Русский язык в национальной школе [4]
Воспитатель [49]
Дошкольное образование [9]
Сценарии педсоветов [19]
Дополнительное образование [18]
Бюллетень "45 минут из жизни учителя" [8]
Здесь вы можете скачать газету
Фестиваль профессиональных портфолио педагогов [54]
Цель фестиваля – формирование навыков документированного представления педагогического опыта в электронном виде


Новости ПМР


В Приднестровье началась проверка готовности школ к новому у... 


Время окончательного выбора старшеклассников истекает 


Интернет стал доступен всем школам Приднестровья 


С нами


Онлайн всего: 2
Гостей: 2
Пользователей: 0



Главная » Персональная страница » Сценарии педсоветов

Современный урок с точки зрения компетентностной педагогики


Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


20 Сентябрь 2017, 10:57






Современный урок с точки зрения компетентностной педагогики

Привалова Елена Николаевна, заместитель директора по инновациям школы-лицея № 101 г. Караганды.
Парканова С.Л., заместитель директора по УВР школы-лицея № 101 г. Караганды.

Дата проведения педсовета:    Март 2014

Комплекс подготовительных мероприятий

Техническое оснащение: персональные компьютеры для работы в парах, интерактивное оборудование, видеозаписи семинара руководителя проекта «Педагогика 21 века» Рудика Г.А., видеозаписи уроков.
Кадровая обеспечение: подготовка тьюторов, обучившихся в рамках проекта «Педагогика 21 века».
Документальное оснащение: «Программа развития образования Республики Казахстан» (электронный вариант на каждом ПК)

 

Формы организации педсовета

Формы организации педсовета: коучинг в виде индивидуальной, парной и групповой работы.
Методы и приемы: схематизация («Рыбья кость», «Картография»), метод «Шесть шляп» (этап рефлексии).

 

1.План педсовета.
1-ый этап мотивационный.    
2-ой этап реализационный.
3-ий этап обобщающий.
4-ый этап подведение итогов

2.Цель: познакомить педагогический коллектив с основными требованиями, предъявляемыми при проектировании современного урока с учетом требований компетентностной педагогики.
Задачи:
1.Мотивировать педагогов к самообразованию, к изменению своей деятельности от принципа «всему можно научить» к принципу «научи ученика учиться».
2.Самооценить уровень педагогических навыков, которые используются в педагогической практике и сравнить с современными требованиями.
3.Продемонстрировать приемы повышения эффективности урока.

3.Ход педсовета.

1-ый этап педагогического совета (мотивационный).
Выступление заместителя директора по инновациям Приваловой Е.Н., которая прокомментировала видеозаписи семинара руководителя образовательного проекта «Педагогика 21 века» и элементов уроков русского языка, математики, познания мира, построенных по принципам компетентностной педагогики.
2-ой этап педагогического совета (реализационный).
Учителя работают в парах за компьютерами,  выполняя задания, разработанные в соответствии с таксономией Блума. Ответы выносятся на головной компьютер, что поможет участникам педсовета проверить правильность выполнения заданий. За каждой парой учителей закреплены в качестве тьюторов педагоги-участники проекта.

Уровень 1. ЗНАНИЕ (к заданию прилагается электронный вариант Программы развития образования РК на 2011-2020 годы на казахском и русском языках).
Вспомните и восстановите основные положения Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы:
А) В системе среднего образования имеют место проблемы, связанные с необходимостью обновления ………………………и…………………………………………………………..
Б) Негативными факторами среднего образования являются ………. и ………………………………………………………………………………………………….
В) снижается учебная мотивация учащихся и наблюдается ухудшение здоровья из-за ….……………………………………………………………………………………
Г) традиционное обучение ориентировано на получение …………………………………………….., а не на ……………………………….. ………….
Д) имеющиеся проблемы обуславливают необходимость ……………………………………………………………системы среднего образования.

Уровень 2 ПОНИМАНИЕ
Распознайте фразы-пары противоположные по значению. Представьте информацию в виде электронной схемы «Рыбья кость».

Уровень 3. ПРИМЕНЕНИЕ
Обобщите ваши «сильные» и «слабые» стороны в контексте «Современный урок» и заполните таблицу.
«Сильные» стороны    «Слабые» стороны

Уровень 4. АНАЛИЗ
Зависимость между организационными формами обучения и обучаемостью определена в исследованиях ЮНЕСКО и отражена математически  в «Пирамиде обучаемости».
Ознакомьтесь с «пирамидой обучаемости» (на компьютере представлена Пирамида)

Задание 1. Выведите максимальный коэффициент любого урока.

Задание 2. Проанализируйте предложенную органиграмму урока, высчитайте коэффициент эффективности этого урока (на компьютере представлена органиграмма урока)

Уровень 5. СИНТЕЗ
Предложите способы увеличения эффективности данного урока.

Уровень 6. ОЦЕНИВАНИЕ (на компьютере представлена информация о кибернетике)
Задание 1. Определите КПД Вашего урока (предлагается пошаговые действия при определении коэффициента полезного действия урока, описанные в 1-ом Модуле)                        
Задание 2. Решите, что вы предпримите для увеличения КПД урока (не мене 3-х предложений).
3-ий этап педагогического совета (обобщающий)
Учителя знакомятся с результатами парной работы (схемы и таблицы проецируются на экран), тьюторы комментируют выполнение заданий своими коллегами.
4-ый этап (подведение итогов)
Коллективу предлагается разделиться на 6 групп: «Красная шляпа», «Желтая шляпа», «Черная шляпа», «Зеленая шляпа», «Белая шляпа», «Синяя шляпа». Каждая группа отвечает на вопросы, предусмотренные методикой «Шесть шляп».

Группа тьюторов, имеющих опыт работы с учениками по новой системе, выявляет положительные и отрицательные стороны организации уроков, основанных на принципах компетентностной педагогики.
Приведем примеры выступлений учителей:
«Красная шляпа» - на педагогическом совете прозвучала полезная информация, хотелось бы надеяться, что компетентностный подход изменит ситуацию в образовании, но страшно поломать отработанную систему, которая дает положительные результаты.
«Желтая шляпа» - компетентностную педагогику стоит внедрять, так как есть методические рекомендации, осуществляется контроль со стороны руководителя, рядом работают учителя, которые готовы помочь.
«Черная шляпа» - возможно ли изменить ситуацию в образовании республики, если в проекте участвуют только некоторые школы; не будет ли недовольств со стороны родителей и учеников, не снизятся ли показатели ЕНТ и ВОУД.
«Зеленая шляпа» - можно использовать отдельные элементы – организация самостоятельной деятельности учащихся, схематизация, составление заданий по таксономии Блума.
«Белая шляпа» - как состыковать подготовку к ЕНТ и компетентностный подход? Задания какого уровня предполагают развитие творчества, креативности? Как на уроках развивать устную речь учащихся?
«Синяя шляпа» - мы сделали для себя маленькие открытия – монологическая речь не помогает, а мешает ученикам; учителя умеют грамотно, коротко и ясно формулировать вопросы; ученики перегружены информацией, которая не является жизненно необходимой.

Творческая группа тьюторов:
- положительным является то, что слабые ученики начали добиваться хороших результатов,  улучшилась техника чтения, отпадает проблема выставления оценок; оттачивается мастерство учителя  при формулировке заданий.
- Отрицательные стороны: страдают ученики, которые лучше воспринимают устную информацию (аудиалы), теряется контакт учеников друг с другом, каждый ученик «варится в собственном соку», не имея возможности учиться на ответах своих одноклассников.

Организаторы педагогического совета не ставили своей целью привлечь в проект всех учителей школы. Красной нитью проходила мысль о том, что каждый учитель должен строить свою педагогическую деятельность в соответствии с требованиями Государственной программы развития образования  РК на 2011-2020 годы. И участники проекта «Педагогика 21 века» показали, что одним из эффективных способов решить задачи, поставленные перед педагогами Республики в Государственной программе, является реализация компетентностного подхода.

3.    Решение педсовета.    
1.    Участникам проекта «Педагогика 21 века» провести открытые уроки с целью ознакомления педагогов школы с их методикой проведения.
2.    Разработать методические рекомендации по проведению уроков с учетом принципов компетентностной педагогики.
3.    Педагогам школы подключиться к  проекту «Педагогика 21 века»

 


В каких интернет магазинах вы приобретаете книги?
Всего ответов: 327


Категория: Сценарии педсоветов | Добавил: nadezhda
Просмотров: 5423 | Загрузок: 37 | Комментарии: 8 | Рейтинг: 3.0/4






Всего комментариев: 8

Контекст

Уроки французского
Общаться с ребенком. Как?
Судьба барабанщика
Лучшие басни для детей
8  
Тема педсовета актуальна. Следует отметить оригинальность идеи проведения  его в нетрадиционной форме коучинга. Цель определена  четко и понятно, вызывает  лишь сомнение термин « компетентностная педагогика"  (мои коллеги используют «компетентностный подход»).Задачи поставлены верно (мотивировать-самооценить-продемонстрировать).    Мотивационный этап не совсем понятен. Есть ссылка на материалы проекта "Педагогика 21 века". Хотелось бы видеть краткое изложение основных положений его. Они могли бы быть представлены в презентации, которой тоже нет.   Реализационный этап содержит различные интересные задания с применением современных методов и приемов схематизации, но
не увидела приемы повышения эффективности урока, которые, думаю, содержатся в
«Пирамиде обучаемости».   Замечаний по 3-му этапу педагогического совета (обобщающему) и  этапу рефлексии нет, все продумано.   Следует также обратить внимание на формулировку
3 пункта решения педсовета «Педагогам школы подключиться к  проекту«Педагогика 21 века», но часть их уже «подключена». Это группа тьюторов.
Рекомендация: добавить список используемой литературы для подготовки педсовета (указана только «Программа развития образования Республики Казахстан»).   
Данный материал может быть использован в практике проведения педсоветов.                                                                         Эксперт Новикова Вера Александровна.

7  
Уважаемые авторы! Внимательно изучила Вашу разработку педсовета.Современный педсовет - работа в ногу со временем. Такие приемы, как Красная нить,Рыбья кость , Картография и другие- для меня новы, интересно было бы поподробнее о них узнать. Много интересных находок, необычных, о некоторых даже не слышала. Хотелось бы отметить групповую работу тьюторов.
Согласна с мнением коллег по поводу презентации.

В целом разработка хорошая, хочется поглубже в неё вникнуть. Спасибо. Желаю творческих успехов. С наступающим новым годом! С уважением , Сырыско Лилия .

6  
Уважаемые коллеги! С интересом познакомилась с Вашей разработкой педсовета. Ваша работа  соответствует требованиям конкурса: четкая цель, грамотно поставленные задачи. В сценарии вы
несколько раз обращаетесь к компьютеру, но презентацию почему – то не
представили. Нет заданий, разработанных в соответствии с таксономией Блума, которые
учителя выполняют в парах за компьютерами. Уровень 2 (ПОНИМАНИЕ) вообще никоим
образом не представлен. Было бы интересно узнать об электронной схеме «Рыбья
кость». Также заявлена, но не представлена «Пирамида  обучаемости».
Приятно видеть, что вы используете прием «шесть шляп мышления».
В целом мне показалось, что представленный Вами материал требует доработки.
Спасибо, что поделились своей идеей. Успехов Вам на  конкурсе и с наступающим Новым Годом! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова.

5  
Уважаемые авторы!
Проблемы урока актуальны во все времена и для всех педагогов, независимо от стажа, профессиональной компетентности и уровня мастерства.
Несколько "напрягает" словосочетание "компетентностная педагогика", т.к. в нашей практике чаще используется термин "компетентностный подход", лежащий в основе предыдущего ГОС.
Хорошая задумка и логика проведения педсовета: много технологических "находок", которые, к сожалению, не были четко представлены в плане-сценарии. Хотелось бы более четко прописать каждое задание...
Однако есть ряд желательных пояснений: не совсем корректно сформулировано задание относительно сильных и слабых сторон в контексте "Современный урок", вы предлагаете ознакомиться с Пирамидой обученности, а задание даете на анализ конкретного урока; далее педагоги должны предложить способы "увеличения эффективности урока" - какого? предложенного для анализа или какого-то собственного? На уровне "Оценивание" педагоги должны выявить КПД своего урока - возникает вопрос - а почему не урока, предложенного ранее, чтобы работа в группе была более продуктивной... и речь шла о едином примере.
И еще: более корректно было бы говорить о повышении эффективности...
Следует также обратить внимание на конкретность формулировок решения педсовета, о выполнении которых надо будет докладывать на следующем педсовете.
Безусловно, наличие презентации значительно бы повысило рейтинг ваших материалов. Спасибо за работу! 
С уважением Марина Борисовна

4  
Как жаль, что нет презентации. Невозможно в полной мере изучить материал Вашего педсовета. Форма проведения современна, интересна для большого круга педагогов (в том числе и для ДОУ). Практической части не смогла уловить. Проведение  такого педсовета сложно  провести в школе, возникает много вопросов. Такая технология проведения еще применяется мало и ей надо учиться. Жаль, хотелось бы провести такой педсовет у себя в школе.

3  
Уважаемые авторы!  
Ваша тема педсовета интересна, даже с какой - то стороны и актуальная, современная.
Но для этого конкурсного материала необходима презентация,  в которой  были бы видны схемы, таблицы  для участников групповой работы, термины, понятия, фамилии известных педагогов и ученых  Вашей страны, школы, на чей  педагогический труд опирается данная тема педсовета и т.д. и сразу же бы многие вопросы отпали.

 Спасибо и творческих удач!
С уважением, Лариса Николаевна.

1
2  
Уважаемые авторы! С интересом познакомилась с Вашей разработкой. Поняла, что система образования  в вашей Республике тоже претерпевают серьезные изменения. Они перекликаются с нашими. Красной нитью в современном Российском образовании проходит цель: научить учиться и сформировать компетентности. Форма коучинга нам тоже очень хорошо знакома: у нас  в Татарстане активно идет обучение Сингапурской технологии обучения. Очень заинтересовали такие приемы работы, как схематизация «Рыбья кость», «Картография», метод «Шесть шляп». О таксономии Блума я тоже никогда ничего не слышала... Хотелось бы, чтобы Вы пополнили свою работу глоссарием. Так же хотелось бы ознакомится с самим проектом "Педагогика 21 века", его видеозаписями, которыми вы воспользовались во время педсовета. (Возможно на это надо разрешение разработчиков программы, и Вы не имеете на это право).
В решении педсовета I пункт навел меня на идею: 1-2 открытых урок показать перед педсоветом. Так, по моему мнению, на самом педсовете практику легко связать с теорией. А после педсовета посмотреть еще уроки участников проекта. Затем дать возможность дать уроки остальным учителям, анализируя их корректировать работу коллег.
Спасибо Вам за Ваш опыт. Интересно узнать мнение других экспертов конкурса. С уважением, Эльза Даниязовна.

1  
Уважаемые коллеги! С интересом познакомилась с разработкой педсовета. Чётко обозначены этапы педсовета.Очень понравились правильно использованные методы и формы работы учителей, они разнообразны и современны. Единственное, что хотелось бы увидеть, презентацию о проведении педсовета.Желаю дальнейших профессиональных успехов!
С уважением, Грицай Алла Юрьевна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
К школе



Популярные
Сохраним тебя, русский язык
(0)
Категория  Родионова Лиля Федоровна
Алгоритм и его исполнители
(1)
Категория  Панина Светлана Валерьевна
Презентация № 2 - "Моделирование детского гор...
(0)
Категория  Логинова Ирина Викторовна
Экологическая игра "Поле чудес"+презента...
(2)
Категория  Гончаровская Галина Иосифовна
Календарно – тематическое планирование/4 класс
(0)
Категория  Арабаджи Елена Михайловна



Актуально


Приднестровские школьники отправляются в крымский «Артек» 


30 приднестровских школьников проведут 20 дней во Всероссийс... 


Ваш успех
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок»
(5)
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок-II»
(5)
«Об итогах II Межреспубликанского конкурса «Оригин...
(5)
Итоги II Всероссийского конкурса чтецов «А память,...
(1)
Итоги III Всероссийского конкурса чтецов «А память...
(1)

На форуме
План мероприятий на 2017-2018 учебный год
(0)

План мероприятий на 2016-2017 учебный год
(4)

«Эффективные формы сотрудничества школы и семьи»
(1)

Изюминки в моей педагогической работе
(7)

ФОТОКОНКУРС «КРАСОТА, ВЕСНА И ПРАЗДНИК II»
(6)


г. Тирасполь © 45 минут из жизни учителя  2010 - 2017
Свидетельство о регистрации СМИ №277 от 05 декабря 2013 года
Государственной службой связи, информации и СМИ 
Приднестровской Молдавской республики
E-mail: info@45minut.info



Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru