Тема урока
17 Октябрь 2017
Профиль
Вторник
17 Октябрь 2017
14:18



Меню сайта




Разделы
Каталог разработок педагогов [15]
Методические рекомендации [1]
Сценарии праздников [4]
Мой учебный кабинет [27]
Администрация и др.специалисты [39]
Профессиональная школа [4]
Педагоги Приднестровья [53]
Начальная школа [258]
Русский язык и литература [265]
Математика, физика, информатика [136]
Иностранный язык [56]
История, обществознание, экономика [20]
ИЗО, технология, музыка [53]
География, биология, химия [87]
Физвоспитание, ОБЖ [9]
Национальный язык и литература [21]
Русский язык в национальной школе [4]
Воспитатель [49]
Дошкольное образование [9]
Сценарии педсоветов [19]
Дополнительное образование [18]
Бюллетень "45 минут из жизни учителя" [8]
Фестиваль профессиональных портфолио педагогов [54]


Партнёры


Новости ПМР


Символ нынешнего поколения детей – гаджет в руках 


Главный школьный экзамен в Бендерах 


В гостях у Терпсихоры 


С нами
nadezhda, UschakowaRraisa

Онлайн всего: 6
Гостей: 6
Пользователей: 0



Главная » Персональная страница » Сценарии педсоветов

Преемственность как один из факторов личностно-ориентированного подхода в обучении


Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


15 Сентябрь 2017, 17:03








Преемственность как один из факторов личностно-ориентированного подхода в обучении

Сидорова Юлия Викторовна, зам.директора по воспитательной работе,
Щекалева Наталья Васильевна,зам.директора по учебно-воспитательной работе, МКОУ Сокурская СОШ Мошковского района Новосибирской области

Дата проведения педсовета: 06.11.2014

Комплекс подготовительных мероприятий
 

 

  1. Проведено анкетирование учащихся с целью выявления уровня адаптации пятиклассников.
  2. Посещены уроки, внеклассные мероприятия и классные часы в 5 классах.
  3. Проведены опросы нынешних и предыдущих классных  руководителей на предмет выявления групп риска обучающихся по посещаемости и успеваемости.
  4. Проверены тетради по математике и русскому языку.
  5. Проверены дневники учащихся.
  6. Проверены классные журналы
Форма проведения педагогического совета Круглый стол

Сценарий проведения педсовета

1.    План педсовета.    
1)    Открытие педсовета по теме: «Преемственность как один из факторов личностно-ориентированного подхода в обучении»
2)    Итоги проведения классно-обобщающего контроля в 5 классе.
3)    Итоги посещения внеклассных мероприятий и классных часов в 5 классах.
4)    Результаты диагностического исследования обучающихя 5 класса.
5)    Выступление учителей начальной школы, выпустивших  будущих пятиклассников.
6)    Выступление классных руководителей 5 классов.
7)    Подведение итогов педсовета

2.    Цели и задачи педсовета.
Цель: анализ и эффективность создания условий для адаптации обучающихся I ступени обучения при переходе на II ступень обучения и успешного продолжения образования в 5-м классе.
Задачи:
1)    Анализ эффективности использования правил преемственности в ОУ;
2)    выработка единых требований, форм и методов работы с детьми, индивидуального подхода к ученикам и классу в целом;
3)    обсуждение основных проблем, возникающих в работе с учащимися 5-х классов;
4)    определение основных направлений совместной работы педагогического коллектива, родительской общественности, ученического коллектива по оптимизации образовательного процесса в 5-х классах.

3.    Ход педсовета.
1)    По первому вопросу выступила директор школы. Она обозначила значимость обсуждаемой проблемы, её важность в образовательно-воспитательном пространстве школы.
    Напомнив присутствующим о значении термина "адаптация", который имеет латинское происхождение и обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.   Понятие адаптации непосредственно связано с понятием "готовность ребенка к школе" и включает три составляющие: адаптацию физиологическую, психологическую и социальную, или личностную.  Все составляющие тесно взаимосвязаны, недостатки формирования любой из них сказываются на успешности обучения, самочувствии и состоянии здоровья ученика, его работоспособности, умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками и подчиняться школьным правилам. Успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций свидетельствуют о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка.

2)    По второму и третьему вопросу выступили заместитель директора по учебной и воспитательной работе.
    Они рассказали об особенностях перехода учащихся из начального в среднее звено школы – выявив её как одну из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов. Классному руководителю необходимо за короткое время узнать детей и их семьи,научиться эффективно, управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником. Учителю начальной школы предстоит доказать, что он хорошо подготовил школьников к обучению в старшем звене и вооружил их всеми необходимыми знаниями, умениями, навыками, как учебными, так и общеучебными. Не следует также забывать, что пятиклассники - это уже младшие подростки, и подходы к их обучению нужно строить в соответствии с этим возрастным периодом.
    

Здесь же были представлена аналитическая справка о результатах классно-обобщающего контроля.
Зам.директора по ВР так же  представила фотоотчет по результатам внеклассной и внешкольной работы пятиклассников за I четверть и отметила, высокую активность, сплоченность пятиклассников, умение работать в коллективе.

3)    По четвертому вопросу выступила педагог-психолог.
В последние годы в педагогической и психологической литературе много говорится о сложностях этого периода обучения, что он стал восприниматься чуть ли не как объективный кризис развития детей 9-10 лет, порождающий серьёзные педагогические проблемы. Оснований для такого утверждения более чем достаточно: состояние детей в этот период с педагогической точки зрения характеризуется низкой организованностью, иногда недисциплинированностью, снижением интереса к учёбе и её результатам, с психологической – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.

Это значит, что увеличивается число детей, испытывающих значительные затруднения при обучении и адаптации к новым условиям организации учебного процесса. Для них особенно важна правильная организация адаптационного периода при переходе из начальной школы в среднее звено.
Переходный период из начальной школы в основную, сказывается на всех участниках образовательного процесса:  учащихся, педагогах, родителях, администрации школы, специалистах психолого-педагогической службы.

Часто последствия бывают отрицательными, что обусловлено:
• сменой социальной обстановки;
• изменением роли учащегося;
• увеличением учебной нагрузки;
• изменением режима дня;
• разностью систем и форм обучения;
• нестыковкой программ начальной и основной школы;
• различием требований со стороны учителей-предметников;
• изменением стиля общения учителей с детьми.

Наблюдения за учащимися, общение с ними в этот период показывает, что они очень растерянны, не могут понять, как строить взаимоотношение с педагогами, какие требования обязательны для выполнения – к школьнику впервые предъявляется много требований со стороны многих человек. На пятиклассника обрушивается поток информации с непонятными для него словами, терминами. Есть и такая категория детей, которые в силу своего эмоционального состояния, создают множество организационных трудностей.
    

Переход учащихся из начальной школы в основную, справедливо считается кризисным периодом. Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что этот переход неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.
Так же педагог-психолог рассказала о первых сложностях, возникших в работе с пятиклассниками, о первых удачах. Отметила, что им удалось уже наладить работу с родителями, выявить неблагополучные семьи и детей, нуждающихся в особом внимании. Её выступление по ходу сопровождалось комментариями педагогов-предметников.

4) По пятому вопросу выступили классные руководители, они рассказали о своих выпускниках, их особенностях, рассказали над чем работали, посоветовали на что нужно обратить внимание при работе с этими детьми.

5) Подведение итогов педсовета, работа в группах с целью выработки рекомендаций учителю, работающему с пятиклассниками.

Выработанные рекомендации:

1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.
2. Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника:
- готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);
-    правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.
3.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
4.Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо
прокомментировать, дать инструкции по оформлению.Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику,       стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть
с частой сменой видов деятельности, включая физминутку.
6.Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими  инструкциями.
7.Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных.
8.Задача учителя - знать затруднения учащихся в усвоении учебного материала,  своевременно прийти на помощь.
9.Не забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно
быть бесконфликтным».

4.    Решение педсовета.

    
1)    Признать прохождение адаптации пятиклассников успешной.
2)    Продолжить дальнейшее изучение индивидуальных особенностей пятиклассников.
3)    Продолжить дальнейшее сопровождение пятиклассников педагогом-психологом.
4)    Применять в дальнейшей работе выработанные правила работы с пятиклассниками.

 


В каких интернет магазинах вы приобретаете книги?
Всего ответов: 308


Категория: Сценарии педсоветов | Добавил: nadezhda | Теги: Адаптация, приемственность, личностно-ориентированный подход, круглый стол, педсовет
Просмотров: 8801 | Загрузок: 44 | Комментарии: 8 | Рейтинг: 3.0/5



Всего комментариев: 8

Контекст

История России в рассказах для детей
Детская литература
Искренне ваш Шурик
Родителям: как быть ребенком
8  
Данная тема педсовета всегда будет актуальной.Форма проведения его традиционна, не совсем соответствует заявленной форме«круглого стола» (не видно дискуссии, не продуман этап рефлексии участников). Заслуживает одобрения подготовительный этап, видно, что проделана большая работа по сбору информации об адаптации пятиклассников. Такой комплекс подготовительных мероприятий проводится в каждой школе при переходе учащихся на другую ступень развития.    Цели и задачи соответствуют заявленной теме. На презентации цели другие. Не увидела анализа эффективности использования правил преемственности. В тексте
педсовета не смогла найти и выработку единых требований, форм и методов,обеспечивающих индивидуальный подход.   При подведении итогов педсовета  использовалась форма
работы в группах с целью выработки рекомендаций учителю, работающему с
пятиклассниками. Какой использовался принцип объединения в группы? На слайде 10
уже есть решение педсовета «готовые рекомендации» (слайд  делали во время педсовета?).  В рекомендациях сказано, что  необходимо согласовать требования всех учителей-предметников, но не прописаны эти требования.  В презентации на 4 и 5 слайдах грамматические ошибки, цитаты без кавычек. Есть замечания по оформлению (шрифт, анимация,
слайды 9 и 11 –собачки не в тему).
 Рекомендации. Чёткое описание используемых методов, форм и приемов на каждом этапе педсовета. Желательно включить в этапы проведения педсовета нестандартные, современные интенсифицированные формы(например, кластер, ситуативные задачи и т.д.)Соответствовать правилам оформления презентации. Эксперт Новикова Вера Александровна.

7  
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Тема педсовета по -моему мнению, действительно актуальна. Часто мы слышим нарекания в адрес начальной школы, когда дети переходят в 5 класс. План педсовета соответствует представленной теме: выступление классных руководителей 5 класса, психолога, учителей-предметников. Понравилась структура проведения педсовета, но есть небольшие недочеты в оформлении презентации, но это не самое главное. Видна большая подготовительная работа к педсовету. Мне бы хотелось подробнее познакомиться с выступлением учителей - предметников- тогда бы не было вопросов по целям. Спасибо за разработку. Всем удачи, успехов и крепкого здоровья. С уважением, Сырыско Лилия Мударисовна.

6  
Уважаемые коллеги! С интересом познакомилась с Вашей разработкой педсовета.Цель и задачи, прописанные в текстовом документе,расходятся с целями и задачами, заявленными  в презентации. На 4 слайде наблюдается несоответствие падежных форм существительных (лучше использовать в форме одного падежа все
слова). Также выбивается из общего ряда и  5 слайд. Мешает излишняя анимация. В презентации на одном слайде лучше не использовать
разные шрифты, это снижает впечатление о работе.
Заявленного в целях и задачах педсовета анализа эффективности использования правил преемственности не представлено вообще.  Либо вы неправильно поставили цели, либо Ваши цели были недостигнуты.
Спасибо, что поделились своей идеей. Успехов Вам на конкурсе и с наступающим Новым Годом! С уважением, Наталья Николаевна
Покровкова.

5  
Уважаемые авторы! Во многом согласна с коллегами относительно актуальности и важности темы педсовета, но данную тему можно рассматривать с разных позиций и точек зрения. На мой взгляд, поставленная вами цель ("анализ и эффективность создания условий для адаптации...") не была достигнута. Возможно это связано с неточной, а скорее всего, некорректной формулировкой - очевидно, вы предполагали анализ эффективности...? И в чем, по-вашему, суть понятия "эффективность"? Такое целеполагание предполагает анализ созданных условий, а об этом надо было договариваться, когда дети еще учились в 4 классе. Следовательно, на данном педсовете должен был представлен анализ, и желательно проблемно-ориентированный.
В тексте педсовета не смогла найти и выработку единых требований, форм и методов, обеспечивающих индивидуальный подход - одна из обозначенных вами задач. Представлены правила преемственности, но, видимо, анализ не  был прописан в тексте данного мероприятия...
В тексте презентации видимо случайно нет точного согласования окончаний (слайды 4 и 5), мелкий шрифт текста на слайдах 6 и 10 затрудняет его восприятие, а слайд 11 вызывает удивление - не слишком ли агрессивное фото?
В современных условиях реализации ФГОС проведение методических совещаний ориентировано на использование системно-деятельностного подхода, что, в свою очередь, предполагает активную позицию каждого педагога, а это возможно при четком формулировании собственной цели участия в работе педсовета. На сколько данная позиция была результативно решена - трудно судить...  
Спасибо за работу! Желаю дальнейших творческих успехов!
С уважением Марина Борисовна

4  
Форма проведения педсовета традиционна. Но она важна и нужна. Преемственность больной вопрос многих школ. Принимающие учителя бывают не знакомы ни с детьми, ни с работой учителя по разным причинам. И поэтому необходимо по данной теме давать информацию и психолога, и классного руководителя и т. д. Но более важно дать практические рекомендации работающим в данных классах учителям. Педсовет ставит конкретные задачи, вырабатывает рекомендации и принимает грамотное решение.

3  
Уважаемые авторы!
Конкурсный материал представлен в полном объеме, выдержан по своей структуре.  Педсовету предшествовала большая подготовительная работа. Но название темы действительно не оригинальное, обычное. Такие педсоветы проводятся в каждой школе как по шаблону.
 В оформлении презентации цитаты известных людей берутся в кавычки и непонятно, почему взяты фото собак? 

 Спасибо за  материал и  удачи в конкурсе!

2
2  
Уважаемые авторы! Тема Вашего педсовета стара как мир и актуальна как никогда! Всегда сравниваю пятиклассников с первоклассниками. Как жаль, что не все предметники признают это сранение. Чувствую, что в Вашей школе с этим проблем нет. В предоставленной Вами разработке рассмотрены все педагогические и психологические аспекты данной проблемы. Проведена большая подготовительная работа. В решение педсовета я бы добавила пункт об обязательном посещении предметниками уроков начальной школы.
Заявленная форма педсовета  подразумевает обмен мнениями по заданной проблеме, она хорошо прослеживается в плане педсовета. Форма конечно не оригинальная, но очень часто используется.
Не меняя форму работы педсовета, можно вставить новые интересные этапы: решение пед. ситуаций, решение видео-ситуаций в группах.
Желаю авторам успехов и вдохновения от участия в данном конкурсе! С уважением Эльза Даниязовна.

1  
Уважаемые коллеги!
Позвольте сказать Вам большое спасибо за разработку. Материалы соответствуют критериям, перед педсоветом была проведена большая подготовительная работа. Выбрана оптимальная форма - круглый стол, в презентации представлены основные этапы, чётко выработаны рекомендации. Желаю Вам дальнейших творческих успехов.
С уважением, Грицай Алла Юрьевна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
К школе



Популярные
Основные направления коррекционной работы на урока...
(0)
Категория  Кощуг Валерий Васильевич
Программа "Я, ты, он, она - здоровая семья&qu...
(0)
Категория  Чистяк Марина Александровна
Внеклассное мероприятие на тему: "В царстве К...
(1)
Категория  Борисенко Ирина Александровна
Дополнительный материал к классному часу "Вли...
(0)
Категория  Черноусова Марина Валерьевна
Использование художественной литературы на уроках ...
(1)
Категория  Черноусова Марина Валерьевна



Актуально


О порядке проведения единого государственного экзамена в ПМР 


Парламент Молдовы одобрил новый Кодекс об образовании 


Ваш успех
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок-II»
(5)
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок»
(5)
Итоги I Всероссийского конкурса буктрейлеров «Бебе...
(1)
Итоги I Межреспубликанского конкурса чтецов
(9)
Об итогах II Межреспубликанского конкурса эссе «Уч...
(0)

На форуме
План мероприятий на 2017-2018 учебный год
(0)

План мероприятий на 2016-2017 учебный год
(4)

«Эффективные формы сотрудничества школы и семьи»
(1)

Изюминки в моей педагогической работе
(7)

ФОТОКОНКУРС «КРАСОТА, ВЕСНА И ПРАЗДНИК II»
(6)


г. Тирасполь © 45 минут из жизни учителя  2010 - 2017
Свидетельство о регистрации СМИ №277 от 05 декабря 2013 года
Государственной службой связи, информации и СМИ 
Приднестровской Молдавской республики
E-mail: info@45minut.info



Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru