;
Главная » Персональные страницы » Каталог разработок педагогов » Дошкольное образование

«В избушке бабушки – травницы»






03 Марта 2018, 16:06

Конспект занятия « В избушке бабушки – травницы»

по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе

Резникова Ольга Семеновна, воспитатель 
высшей квалификационной категории


Предварительная работа с детьми:
- наблюдения;
- целевые прогулки в ближайшее окружение на дачные участки;
- труд в уголке лекарственных растений «Зелёная аптека»;
- сбор растений для гербария;
- чтение художественной литературы: В. Зотова « Лесная мозаика», Ю. Дмитриева «Книга природы», А. Онегова « Занимательная ботаническая энциклопедия. Цветущие травы»;
- знакомство с народными приметами, загадками, пословицами, сказками, легендами о растениях, их народными названиями;
- заучивание стихов, рассматривание иллюстраций, гербария;
- игры с перфокартами;
- знакомство с Красной Книгой Волгоградской области.

Наглядный дидактический материал:
- мешочки с лекарственными растениями;
- пучки трав, развешенные на стене (мята, календула, пижма, ромашка, липовый цвет, зверобой, чабрец, душица, мать-и-мачеха, тысячелистник, корень солодки, валериана, рябина);
- платок с русским орнаментом;
- кукла Флорик;
- модели для составления рассказа о растениях;
- заварочные чайники и чашки;
- карточки с заданиями;
- грамзапись «Голоса птиц»

Задачи:
Обучающие:
- способствовать углублению и обобщению представлений детей о лекарственных растениях, выделяя среди них деревья, кусты, травы;
- расширять кругозор и активный словарь детей: травница, народные целители и знахари, настой, лечебные свойства, питомник, плантации.
Развивающие:
- развивать у детей умения узнавать их по внешнему виду, запаху, с помощью моделей давать характеристику растениям, доказательно строить суждения, упражнять в сравнении, обобщении;
- расширять у детей знания о значении лекарственных растений в природе и жизни людей, правилах поведения в природе;
Воспитывающие:
воспитывать интерес к растениям, бережное и заботливое отношение к ним;

Ход:

Воспитатель с детьми останавливается на полянке
(декорации леса, поляны, избушки).
Звучит грамзапись «Голоса птиц».

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычная прогулка в весенний лес: как здесь красиво, весело щебечут птицы. Посмотрите - лесная избушка. А как вы думаете, кто в ней живёт?
(ответы детей).
-А живёт здесь бабушка - травница. Давайте зайдём в избушку
( заходят в русскую избу).
- Как здесь хорошо, каким чудесным ароматом наполнен воздух! Что же здесь у бабушки развешено на стенах?
(ответы детей: разные лекарственные растения).
- Да, бабушка собрала их в пучки, разложила в мешочки. Ой, да тут кто-то есть!
( обращает внимание на куклу Флорика).
- Здравствуй, Флорик! Это ты тут хозяйничаешь, пока бабушка ушла в лес? Ребята, давайте назовём Флорику растения.

Проводится игра «Назови лекарственные растения».

Воспитатель: В давние времена. Когда не было больниц и аптек, жили люди. Звали их травниками. Травники лечили людей травами, которые были единственным лечебным средством. Травники знали, когда нужно собирать травы, как их хранить. Они знали секреты лечения разных болезней и помогали людям. За это их называли народными целителями и знахарями. Свои знания они передавали своим детям, а те – своим детям. Так они дошли до наших дней.
- Ребята, Флорик хочет спросить, а знаете ли вы, как надо правильно собирать лекарственные травы? Расскажите ему.

(Ответы детей:- Нельзя срывать все цветы и растения, часть их нужно оставлять для
созревания семян;
- нельзя выдёргивать с корнем растения;
- нельзя собирать растения сразу после дождя – они должны
подсохнуть;
- собирать лекарственные растения в лесах, лугах надо подальше
от дорог, машин).

Флорик: Ребята, как много вы знаете о лекарственных растениях. А по запаху сможете узнать? Сейчас посмотрим.

(Дети определяют по запаху такие растения: валериана, мята, чабрец.
Если ребёнок затрудняется, предложить обратиться к карточке- картинке).

Флорик хвалит детей: «Молодцы, ребята!»
- А кроме трав, какие ещё вы знаете растения?
(Дети отвечают и выставляют модели:
« дерево», «куст», « травянистое растение»)
- А чем они отличаются?
(Ответы детей: Они разной высоты. У дерева – ствол, у куста – несколько стволиков, а у травянистого растения – стебель, он может быть прямой или стелиться по земле).

- Ребята, а какие части у растений обладают лечебными свойствами?
( Ответы детей: цветок, лист, корень, плод)
- Ребята, расскажите, пожалуйста, о растениях.

Рассказы детей.
(Дети рассказывают о шиповнике, липе, тысячелистнике, корне
солодки, используя модели).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый платок у бабушки – травницы! Я его сейчас накину на плечи и тогда узнаю все её секреты: как можно приготовить настой – заварить травку.

(В заварочных чайниках дети помогают воспитателю заварить душицу, липовый цвет).

- А пока наш чай будет настаиваться, давайте вернёмся в лес. Флорик приготовил для нас игру. Лес полон загадок и тайн.
Кто загадку разгадает-
Другом лесу станет!
(Воспитатель с детьми возвращаются на поляну, находят листочки с заданиями – загадками)

Задания – загадки:
Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натёршему ногу, поранившему руку. ( Подорожник)
С запахом этого растения знаком даже тот, кто раньше никогда не был в лесу. Ведь у некоторых конфет такой же приятный вкус и запах, именно благодаря этому растению. ( Мята)
Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красные ягоды. Но не бери их в рот – они ядовиты! ( Ландыш)
Как надо вести себя, чтобы не причинить вреда природе?
Ответы: - ходить надо по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения;
- нельзя срывать растения для букетов;
- нельзя ломать ветки и т. д.
5. На листке - изображение Красной Книги. Почему книга в красной обложке?
Ответы: - это сигнал опасения, беды, которая грозит растениям. Надо охранять не только растения, но и насекомых, птиц, животных.
На листке – изображение чабреца.(Дети называют его)

Воспитатель рассказывает: только через 10 лет может зарасти повреждённая полянка чабрецом. Большинство лекарств, которые мы покупаем в аптеке, приготавливают из растений. Но в природе такое огромное количество собрать невозможно. Поэтому некоторые растения выращивают в питомниках ( сажают целые плантации валерианы, облепихи, шиповника).
Рассказать стихотворение о природе. Ребёнок читает:
Ты, дружок, смотри, не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи , ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей –
Всё, что зовётся Родиной твоей! ( И. Мазин)

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в избушку. Флорик ждёт нас, наверное, не дождётся. Если мы правильно отгадали его загадки, Флорик нас порадует.
(Воспитатель и дети возвращаются в избу)

Флорик: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали правильно. Я хочу угостить вас ароматным чаем из трав. Посмотрите, как изменился цвет настоя.
(Рассматривают, сравнивают по цвету, запаху).

Флорик угощает детей целебным чаем, затем спрашивает:

- Ребята, а теперь вы сможете приготовить сами лечебный чай для своих близких?
(Ответы: Да. Конечно.)

Воспитатель: Вот мы и побывали в гостях у бабушки - травницы. Спасибо тебе, Флорик, за гостеприимство. Передавай привет бабушке, а нам пора возвращаться в детский сад.

Категория: Дошкольное образование | Добавил: izmalkovandrei2018 | Теги: травница, лечебные, настой, народные целители и знахари
Просмотров: 494 | Загрузок: 1 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]