;
Главная » Персональные страницы » Администрация и др.специалисты » Филимонова Светлана Сергеевна

Отчёт по ГПД за год






16 Февраля 2015, 21:13

3 класс
      

На начало учебного года была создана группа продленного дня, состоящая из 29 человек. Весь учебный год группа продленного дня 3 класса работала по распорядку дня ГПД, заверенному директором прогимназии.
Задачи режимных моментов были внесены в ежедневный план работы и все мероприятия проводились согласно ежедневному планированию.

В течение года работа ГПД была направлена на решение следующих задач:
1. Создание благоприятных условий для личностного развития воспитанников в учебном заведении во внеурочное время;
2.    Создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой,  учебной, досуговой,  физкультурно-оздоровительной, творческой;
3.    Создание условий для формирования системы отношений в коллективе, к самому себе, другим людям, окружающим.

Работа в ГПД в 2013-2014 учебном году велась по следующим направлениям:
-    Самоподготовка
-    Духовно-нравственное
-    Историко-патриотическое
-    Художественно-эстетическое
-    Интеллектуально-познавательное
-    Спортивно-оздоровительное
-    Трудовое
-    Экологическое
-    Взаимодействие с родителями

Самоподготовка
Наиболее ответственным этапом является организация процесса подготовки и выполнения учащимися домашних заданий. Во время самоподготовки решаются следующие воспитательные задачи:

  • Закрепление навыков самообразовательной работы.
  • Воспитание у учащихся организованности, собранности и дисциплинированности, самостоятельности и прилежания.
  • Формирование положительного отношения к учебе, потребности и способности своевременно и в установленный срок выполнить учебные задания учителей.
  • Обучение пользованию справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке.

Духовно-нравственное воспитание:
•    Знакомство с правами и обязанностями учащихся
•    Беседы о вежливости и об уважительном отношении к старшему поколению
•    Беседы о дружбе, толерантности и взаимоуважении
•    Беседы о поведении в школе и в общественных местах
•    Основы этики и этикета

Историко-патриотическое воспитание:
•    Беседы о блокаде, просмотр слайдов, презентаций детей
•    Беседы ко Дню защитника Отечества
•    Беседы о Великой Отечественной войне, просмотр тематических фильмов

Художественно-эстетическое воспитание:
•    Изготовление открыток, поделок, сувениров к календарным праздникам, участие в городских и региональных акциях
•    Занятия декоративно-прикладным творчеством

Интеллектуально-познавательное воспитание:
•    Беседы и презентации
•    Клубные часы
•    Расширение кругозора в рамках подготовки и выполнения домашних заданий
•    Решение логических задач, ребусов, кроссвордов
•    Настольно-печатные и дидактические игры
•    Просмотр тематических фильмов

Спортивно-оздоровительное воспитание:
•    Спортивные игры и соревнования
•    Беседы о ПДД, профилактике ДДТТ, просмотр презентаций детей
•    Подвижные игры во время прогулок
•    Профилактические беседы «Как уберечься от простуды», «Здоровый образ жизни», «Чистота и гигиена»
•    Беседы о мерах безопасности на улице и в помещении, викторина по теме

Трудовое воспитание:
•    Привитие навыков культурного самообслуживания, содержания в чистоте рабочего места
•    Уход за комнатными растениями
•    Привитие навыков ручного шитья, работы с ножницами, иглами, тканью и бумагой
Экологическое воспитание:
•    Уход за комнатными растениями
•    Красная книга России
•    «Я и мир вокруг»: беседы, просмотр презентаций, слайдов
Взаимодействие с родителями:
•    Консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания в данной возрастной группе
•    Создание педагогически целесообразной среды для решения жизненных проблем ребенка
•    Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учеников, обеспечение охраны их жизни и здоровья
•    Выявление проблем и трудностей, интересов и потребностей ребенка, изучение социального ожидания родителей
•    Определение задач, форм и методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем
•    Индивидуальные беседы с родителями о сложностях в подготовке и выполнении домашних заданий
•    Информирование родителей по вопросам воспитания учащихся

Составление планов строилось с учетом личностно-ориентированного подхода и здоровьесберегающих технологий, технологии коллективного творческого воспитания, игровых технологий.

Таким образом, сложилась своя воспитательная система – творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми. Процесс, при котором выполнялись следующие функции воспитателя:
-забота о здоровье детей
-забота о развитии культуры общения в детской среде
-забота об их успешности в сфере учения

Постоянный контакт с  Малюгиной Е. В. направлен на развитие у детей интеллектуальных и духовных качеств, дает возможность лучше узнавать характеры учащихся, уровень развития и обучения, найти правильный подход к каждому ребенку.                                                                                                                  
    

Планируя свою работу с детьми, постоянно ее корректируя, чтобы организовать такие мероприятия, которые бы стали полезны и интересны младшим школьникам, соответствовали бы их возрасту, способствовали бы их умственному, физическому и эмоциональному развитию.
    

При выполнении с учащимися домашних заданий, ставлю цель- качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребенка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость и уверенность в своих силах.
    

Нацеливаю детей на результативную работу, используя индивидуально методические приемы: убеждения, поощрения, порицания, заинтересованность, объяснения, создание ситуации успеха.

Особое значение уделяется играм, игровой деятельности, потому что мир детства - таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, многое понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Игра, вечный спутник детства, создает предпосылки формирования умственных способностей ребенка. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируется память, внимание, способность восприятия.

Группа продленного дня - это детский коллектив, где нужно воспитывать у детей такие качества и умения, как дружить, быть добрым, радоваться за успехи других, поддерживать, сопереживать и др. Через все виды деятельности идет развитие детей. Важную роль в этом развитии имеет комфортный психологический климат в группе. Очень важно умение увидеть и наблюдать детей «изнутри», чувствовать их настроение, уметь понимать мотивы их поведения, ход мыслей и потребностей, важно быть «адвокатом» ребенка, работать над тем, чтобы быть всегда уровновешенным. Только когда найдешь подход к каждому ребенку можно помочь решить их проблемы, тревоги, обиды и т.д

Дети с удовольствием посещали группу продленного дня. План работы был успешно выполнен.

Начальная школа вносит существенный вклад в формирование личности ребенка. В этот период необходима грамотная, целенаправленная работа по формированию детской личности.

 

Категория: Филимонова Светлана Сергеевна | Добавил: Светлана7348
Просмотров: 5654 | Загрузок: 4 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]