;
Главная » Персональные страницы » Русский язык и литература » Колосова Любовь Анатольевна

Неологизмы






10 Ноября 2013, 21:19

Конспект урока по русской словесности. Неологизмы.

6 класс (12-13 лет)
Русская словесность

Данный урок является завершающим по теме «Лексика». Это урок-исследование. учащиеся сами ставят цели, планируют работу, осуществляют самоконтроль. На уроке используются тексты стихотворений Маяковского, Хлебникова с целью познакомить учащихся с окказионализмами.
На уроке предусмотрены различные виды деятельности учащихся, способствующие развитию личностных и метапредметных компетенций.

ЦЕЛИ: 1) познакомить учащихся с неологизмами и окказионализмами, учить видеть их в тексте;
2) способствовать воспитанию чуткости к художественному слову;
3) способствовать развитию творческих способностей
4) учить работать в парах постоянного состава.

НАГЛЯДНОСТЬ: тексты стихотворений В.Маяковского, В.Хлебникова, ММУ, словарь ли-тературоведческих терминов, раздаточный материал (на каждую парту).

ФОРМЫ, ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ: индивидуальная и фронтальная работа, ра-бота в парах; эвристическая беседа, анализ текста, работа с учебником, словесно-языковая раз-минка, творческая работа, презентация.

ТИП УРОКА: урок изучения новых знаний.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: урок-исследование.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся должны иметь представление о неологизмах, окказионализмах, уметь находить их в тексте, использовать в речи, понимать их роль в языке.



ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Приветствие.
Слово учителя (чтение текста). Из серебряного флаера вышел человек без скафандра в обычном сером костюме и подошел к нам. Это был доктор Верховцев. Вместе с ним мы прошли к большой каменной глыбе. На ней были выбиты слова на космоязыке: «Здесь будет построен глав-ный музей космоса». «Экспонаты начали в музей присылать», - сказал Верховцев и стал расска-зывать нам о марсианском богомоле, о головастах, о мухоколе с планеты Фикс, об адских птицах с планеты Труль и о других зверях и птицах, известных по книге «Животные нашей галактики». (По К. Булычеву. Приключения Алисы)
II. Постановка целей и задач. Мотивация.
- Ребята, из какого произведения взят отрывок?
- Когда, по-вашему, происходит действие в этом произведении? Почему вы так решили?
- Какие слова показались вам интересными, необычными? (Ответы учащихся)
Так какова же тема нашего урока? (слайд 1)
А какие задачи, по-вашему, мы должны решить сегодня на уроке?
Целеполагание (с привлечением учащихся) (слайд 2).
- Ребята, а какой проблемный вопрос можно поставить к нашему уроку? (слайд 2)
Ребята, я предлагаю вам ощутить себя исследователями, первооткрывателями. А помогут нам сегодня два эксперта, которые знают немного больше по этой теме.
- Как вы думаете, с чего начинается исследовательская деятельность? (Учащиеся предла-гают свои варианты).
III. Актуализация знаний.
1. Планирование работы (с привлечением учащихся) (слайд 3).
1) Определить, что такое неологизм, расшифровать слово, вспомнить, что мы знаем о нем из 5 класса.
2) Понаблюдать за использованием неологизмов в речи, в тексте.
3) Прочитать о них в учебнике.
4) Закрепить знания с помощью упражнений.
5) Написать творческую работу, в которой можно использовать неологизмы.
2. Словесно-языковая разминка (с проверкой по слайду 4).
Закончите фразу: лексика – это…; синоним – это…, антоним – это…, фразеологизм – это…
Одновременно два ученика работают у доски по карточкам.
Карточка 1. Дать определение профессионализмам, привести три примера слов разных про-фессий.
Карточка 2. Выписать из текста диалектизмы, подобрать общеупотребительные синони-мы. Дать определение.
Проверяют консультанты по ключу.
3. Эвристическая беседа.
Вопросы к учащимся.
- Остается ли неизменным словарный состав языка?
- Какие явления происходят в языке и с чем они связаны?
- Что вы помните о неологизмах из 5 класса?
- Попробуйте расшифровать слово, дать ему определение (эксперты добавляют).
- Можете ли вы привести примеры неологизмов из жизни?
ФИЗМИНУТКА (слайд 5)
IV. Первичное усвоение новых знаний.
1. Выразительное чтение стихотворения М.Д. Яснова «Про мамонтов» (упр. 32).
- Ясно ли вам значения всех слов? Что, по-вашему, обозначают слова мамонт, папонт, ба-бонт, дедонт, внучонт?
- Как вы определили их лексическое значение?
2. Самостоятельная работа (чтение на стр. 29-30 с предварительным вопросом: что такое неологизм?). Выписывание определений в тетрадь.
V. Первичная проверка понимания.
1. Проверка по слайду 6 (что такое неологизм?).
2. Работа в парах (ученики рассказывают друг другу определения).
3. Выступление экспертов: «Окказионализмы». Запись определения в тетрадь.
VI. Первичное закрепление знаний.
1. Устное фронтальное выполнение упражнений 30, 31 (стр.29). Нахождение неологизмов с предварительным определением стиля текста.
2. Работа с текстами (на ММУ) стихотворений Маяковского и Хлебникова по вопросам и заданиям учителя (слайды 7-8).
Заранее подготовленные ученики выразительно читают стихи.
Вопросы к стихотворению Маяковского.
- Каков стиль предложенного текста?
- Найдите новые слова и выпишите их. Объясните их значение.
Вопросы к стихотворению Хлебникова.
- Найдите новые слова в стихотворении Хлебникова. Какова их роль?
- Можно ли выписанные вами слова назвать окказионализмами? Почему?
Помощь экспертов.
3. Работа с текстами и раздаточным материалом в парах (взаимопроверка по ключам) (слайды 9-10).
4. Разноуровневая творческая работа (самостоятельная по карточкам-заданиям с после-дующим рецензированием).
I группа. Составить рассуждение (8-10 предложений) на тему «Роль неологизмов в нашей речи».
II группа. Упр. 33, цветная вклейка № 15.
III группа. Написать слова, связанные с появлением компьютера и составить с ними пред-ложения (4-5 предложений).
Домашнее задание (слайд 11). §6. Выбрать главную информацию, выучить определения. Подготовиться к зачету по пройденным темам. Знать определения и уметь приводить примеры.
VII. Итог урока.
Рефлексия. Мнения учащихся об уроке.
- Получились ли из нас исследователи? Каковы результаты нашей работы?
Ответ на проблемный вопрос (слайд 12).
Синквейн (слайд 13).
Неологизм.
Новый, выразительный.
Помогают, создают, пополняют.
Неологизмы пополн
Категория: Колосова Любовь Анатольевна | Добавил: tahmis57
Просмотров: 7115 | Загрузок: 5 | Рейтинг: 5.0/1


Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]