МОУ «Бендерская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с нарушением интеллекта»,учитель профессионально-трудового обучения (обувное дело), первая квалификационная категория
Урок-соревнование по химии по теме: Основные классы неорганических веществ 8 класса
ЦЕЛИ, требующие применения творческого мышления (решение проблемной ситуации, выработка идей), развитие мыслительной деятельности учащихся, способности применять ранее полученные знания для решения конкретных задач.
ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся по теме: «Основные классы неорганических веществ». РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать познавательную активность учащихся, умение систематизировать материал. Совершенствовать навыки и умение учащихся при выполнении лабораторных опытов, вырабатывать умение наблюдать, делать выводы, объяснять ход эксперимента. Развивать умение работать в группах и индивидуально. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать добросовестное отношение к учению, желание учиться активно, с интересом. Прививать любовь к химии.
ТИП УРОКА: обобщающий с элементами игры. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: диалог, проблемность, работа в группах. СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ: оценочно – стимулирующая. ТИП УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: репродуктивная, продуктивная, творческая. ВЕДУЩАЯ РОЛЬ: ученик – учитель. ОБОРУДОВАНИЕ: карточки, раздаточный материал, реактивы, необходимые для экспериментальных работ.
ХОД УРОКА: Класс делится на две команды. Игра состоит из следующих этапов: 1. Терминологический бой. 2. Конкурс «Составь формулу». 3. Зачёт – тестирование. 4. Химическая эстафета. 5. Конкурс « Убери лишнее». 6. Конкурс « Лучший экспериментатор». 7.Конкурс «Вещества заблудились». 8.Конкурс «Дальше, дальше, дальше» 9.Конкурс капитанов. 10.Химические загадки. 11.Подведение итогов.
Девиз: « Чтобы победить, надо знать, уметь, думать».
1. Терминологический бой. Команды по очереди дают определения терминам: простое вещество, химическая реакция, хим. формула, сложное вещество, оксид, кислота, соль, основание, реакция нейтрализации, коэффициент.
2. Конкурс «Составь формулу». Командам на карточках предлагаются «осколки» химических формул. Необходимо составить формулы веществ.
3. Зачёт – тестирование. Командам по очереди предлагаются вопросы и варианты ответов, необходимо выбрать правильный ответ.
Меню
