;
Главная » Персональные страницы » Начальная школа » Соловьева Галина Николаевна

Коррекционно-развивающее занятие во 2 классе




27 Декабря 2011, 22:12
Соловьева Г.Н., 
учитель начальных классов

Пояснительная записка:

Коррекционно-развивающие занятия оказывают воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы учащегося, способствуют формированию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья VIII-го вида, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
 
 Задачи коррекционно-развивающего занятия:
1) способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности. 
2) исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию в пространстве;
3) развивать эмоционально-волевую сферу, обогащать и активизировать словарный запас.
 
 Для решения представленных задач в коррекционно-развивающие занятия включены игры, которые корригируют недостатки восприятия, способствуют развитию воображения и творческих способностей, умению концентрировать внимание, развивают пространственное мышление и речь, координационные способности рук и мелкую моторику. 
 
Ход занятия: 
 - Круглый, мягкий, теплый, пушистый. Посмотрите, ребята, о чем я говорю? Это Клубок. Сегодня Клубок проведет с вами простую, но очень добрую игру.
 
Игра «Клубок»/направлен на снятие тревожности и установку на позитив/.
 - Послушайте правила игры: надо взять в руки Клубок и передать его другу, при этом сказать приятное слово - комплимент. Например, Коля добрый или Света ласковая, и т.д. пока Клубок не вернется к первому игроку./… красивая, …заботливый, … смелый, … веселая, …аккуратная, …умный, … скромный, …чуткий/. 
- Много добрых слов услышали от друзей, поэтому с хорошим настроением мы отправимся в путешествие. Посмотрите на лабиринт, который принес Клубок/карточки с лабиринтом для каждого ученика/, если правильно выберем направление движения по лабиринту, то мы выйдем к сказочному замку. В добрый путь, друзья!
 
Игра «Лабиринт»/ развивает пространственное мышление и восприятие, координационные способности рук и мелкую моторику/
 - Входим в лабиринт, отправляемся прямо вверх, повернем направо, затем спустимся вниз, повернем еще раз направо и идем вверх.
- Но кто это нас встречает на пути? Да это же Баба Яга. Посмотрите, у нее очень много разных предметов собрано в кучки. Она вся запуталась в них. Баба Яга ни за что не пропустит нас вперед, если мы ей не поможем разобраться какие предметы лишние в каждой кучке. 
 
Игра «Четвертый лишний»/формирует умение находить общие и различные свойства предметов, объединять предметы в группы по основному признаку, проводить классификацию/. 
- Надо выбрать предмет и объяснить, почему он лишний. 
В первой кучке: яблоко, огурец, помидор, редис.
Во второй кучке: мяч, скакалка, кукла, ручка.
В третьей кучке: иголка, нитка, пуговица, ножик.
И т.д. по количеству участников на занятии.
- Молодцы, Баба Яга вами довольна! Можно отправиться дальше по лабиринту. Идем налево и вниз, затем снова поворачиваем налево и поднимаемся вверх, поворачиваем направо и вверх. Посмотрите, у дороги кто-то притаился. Узнали все? Это Кощей Бессмертный. А что у него в руках? 
- Какие-то непонятные письма. Попробуем разгадать, в чем секрет писем. 
Игра «Тарабарская грамота» /способствует умению концентрировать внимание/. 
- В письмах буквы незнакомые, но среди них есть буквы русского алфавита, найдите и подчеркните их карандашом. Что получилось, прочитайте вслух:
-SДFQОRБYUРVЫNЕ ZRВYSQЕWСULNТRИS QZSНFЕU, 
URЛWЕQNЖGRZSАQWТZF ZRНWYАU INМFGJЕQWСVNТQЕWR.
 
- QЖUИYIЗLYUНQNIЬQ GJДZWАYQFНRJGILQАR
RGQНYUАILW RДYQUОGБFРJЫVNЕQ RДRVЕQSЛFUАF.
 
-RGДQРWZУVRGГUI GЗWVАQS ZSДGРUУJNYЖNSКRVУQS FДUЕGРWЖIUАFТVЬ ZWСNRЯIL -
ZWНNRИILRЧQZNЕGГWОIU FVНNЕZR YБFWОQЯSFJТLЬUIСWЯQF.
 
И т.д. по количеству участников на занятии.
- О чем прочитали пословицы?/ О доброте, о дружбе, о честности/ 
- Кощею Бессмертному понравилось, как вы дружно поработали, и он открывает дорогу по лабиринту.
- Отправляемся в путь. Повернем налево и спустимся вниз. Мы, кажется, попали в тупик. Но здесь можно отдохнуть. Проведем физкультминутку: 
 Чудеса у нас на свете –
 были маленькими дети,
 А потом все дружно встали, 
 великанами вдруг стали.
 Сели - встали, сели – встали,
 Ванькой-встанькой дети стали.
 Надо ножки нам размять
 и по классу погулять.
 
- После отдыха сил прибавилось, и дорога нам покажется легче. Итак, поворачиваем назад и поднимемся вверх, идем налево, затем вверх и направо. Кто это нас встречает у дороги? Дракон о трех головах. И в каждой голове дракона кипят вопросы-почемучки.
 
Игра «Почемучка»/развивает восприятие, мышление, воображение, умение распознавать различные свойства предметов/. 
- Послушаем вопросы и попробуем найти ответы на них:
1. Почему из глины можно лепить, а из камня – нет?
2. Почему птичка летает, а собака не может летать?
3. Вот карандаш и палочка. Если водить карандашом по бумаге, что получится? А палочкой? Почему карандаш рисует, а палочка нет?
4. Вот кубик и шарик. Если их катить, что покатится, а что нет? Почему?
5. Вот банка с водой. Берем спичку. Что будет, если ее положить в воду, поплывет или утонет? А если положить в воду гвоздик. Что с ним произойдет? Почему?
 И т.д. по количеству участников на занятии.
- И снова у нас все получилось. Мы скоро дойдем до сказочного замка. Осталось еще пройти по лабиринту чуть вперед и спуститься вниз. Вот он замок. Высокий, красивый, таинственный. Все двери и окна замка закрыты. А кто же там живет? Послушайте загадку:
 - Русская красавица, мудростью своей славится. Кто это? 
/Василиса Премудрая/.
- Василиса Премудрая очень обрадовалась гостям, приготовила всем подарки на память - свою фотокарточку. Но она черно-белая, неяркая. А мы сделаем ее красивой. Возьмем цветные карандаши и раскрасим. 
 Игра «Раскраска» /развивает мелкую моторику и совершенствует зрительное восприятие/.
- Посмотрите, какие красивые получились рисунки. Сделаем выставку-галерею на доске.
- И на этом наше занятие-путешествие завершилось. 
- А что вам понравилось на занятии?
- Какие герои вам встретились на занятии?
- Спасибо всем за участие в путешествии.
Категория: Соловьева Галина Николаевна | Добавил: ГН
Просмотров: 7396 | Загрузок: 382 | Комментарии: 4 | Рейтинг: 3.8/5


Всего комментариев: 4
3   [Материал]
Галина Николаевна. Познакомилась с вашей разработкой. Только один год я работала с такими детьми, да и то в другой стране, не в России. Тяжелая работа, но необходимая.
В материал включены разные игры. Мне понравилась игра "Клубок". Учиться говорить хорошие слова, в том числе и комплименты, нужно всем. Взяла и на заметку игру "Тарабарская грамота". Но думаю, что не для всех детей посильно это задание. Тут, конечно, нужно учитывать и количество таких ребят, и время, которое нужно для концентрации внимания с учетом особенностей развития детей.
Спасибо за предоставленный материал.
Но не могу удержаться от маленьких рекомендаций.
По моему мнению, не хватает рефлексии. Для таких детей нужно не только позитивное начало, но и позитивный конец занятия.
И пояснительную записку нужно было бы расширить.
С уважением Анна Васильевна Лоретц.

4   [Материал]
Анна Васильевна,несомненно работа не из легких. Серьезная подготовка требуется к каждому занятию, для детей необходима ситуация успеха. Поэтому материалы подбираются в зависимости от уровня подготовленности детей, чтобы каждый мог достичь положительный результат.В успешном результате дети уже получают позитив.
Спасибо, что побывали на моей страничке.Высказали свое мнение.С уважением ГН.

Уважаемая Галина Николаевна, Представленный Вами материал несомненно будет полезен педагогам, проводящим коррекционную работу. На занятии очень последовательно, в ненавязчивой форме отрабатываются необходимые умения. Очень понравилось задание "Тарабарская грамота" biggrin . Желаю дальнейших успехов. С уважением, Светлана Геннадьевна

2   [Материал]
Светлана Геннадьевна, спасибо за поддержку в новых начинаниях. Всегда полезно узнать мнение по содержанию материала от знающих опытных коллег.С уважением ГН.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]