;
Главная » Персональные страницы » Начальная школа » Соловьева Галина Николаевна

Коррекционно-развивающее занятие во 2 классе






27 Декабря 2011, 22:12
Соловьева Г.Н., 
учитель начальных классов

Пояснительная записка:

Коррекционно-развивающие занятия оказывают воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы учащегося, способствуют формированию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья VIII-го вида, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
 
 Задачи коррекционно-развивающего занятия:
1) способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности. 
2) исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию в пространстве;
3) развивать эмоционально-волевую сферу, обогащать и активизировать словарный запас.
 
 Для решения представленных задач в коррекционно-развивающие занятия включены игры, которые корригируют недостатки восприятия, способствуют развитию воображения и творческих способностей, умению концентрировать внимание, развивают пространственное мышление и речь, координационные способности рук и мелкую моторику. 
 
Ход занятия: 
 - Круглый, мягкий, теплый, пушистый. Посмотрите, ребята, о чем я говорю? Это Клубок. Сегодня Клубок проведет с вами простую, но очень добрую игру.
 
Игра «Клубок»/направлен на снятие тревожности и установку на позитив/.
 - Послушайте правила игры: надо взять в руки Клубок и передать его другу, при этом сказать приятное слово - комплимент. Например, Коля добрый или Света ласковая, и т.д. пока Клубок не вернется к первому игроку./… красивая, …заботливый, … смелый, … веселая, …аккуратная, …умный, … скромный, …чуткий/. 
- Много добрых слов услышали от друзей, поэтому с хорошим настроением мы отправимся в путешествие. Посмотрите на лабиринт, который принес Клубок/карточки с лабиринтом для каждого ученика/, если правильно выберем направление движения по лабиринту, то мы выйдем к сказочному замку. В добрый путь, друзья!
 
Игра «Лабиринт»/ развивает пространственное мышление и восприятие, координационные способности рук и мелкую моторику/
 - Входим в лабиринт, отправляемся прямо вверх, повернем направо, затем спустимся вниз, повернем еще раз направо и идем вверх.
- Но кто это нас встречает на пути? Да это же Баба Яга. Посмотрите, у нее очень много разных предметов собрано в кучки. Она вся запуталась в них. Баба Яга ни за что не пропустит нас вперед, если мы ей не поможем разобраться какие предметы лишние в каждой кучке. 
 
Игра «Четвертый лишний»/формирует умение находить общие и различные свойства предметов, объединять предметы в группы по основному признаку, проводить классификацию/. 
- Надо выбрать предмет и объяснить, почему он лишний. 
В первой кучке: яблоко, огурец, помидор, редис.
Во второй кучке: мяч, скакалка, кукла, ручка.
В третьей кучке: иголка, нитка, пуговица, ножик.
И т.д. по количеству участников на занятии.
- Молодцы, Баба Яга вами довольна! Можно отправиться дальше по лабиринту. Идем налево и вниз, затем снова поворачиваем налево и поднимаемся вверх, поворачиваем направо и вверх. Посмотрите, у дороги кто-то притаился. Узнали все? Это Кощей Бессмертный. А что у него в руках? 
- Какие-то непонятные письма. Попробуем разгадать, в чем секрет писем. 
Игра «Тарабарская грамота» /способствует умению концентрировать внимание/. 
- В письмах буквы незнакомые, но среди них есть буквы русского алфавита, найдите и подчеркните их карандашом. Что получилось, прочитайте вслух:
-SДFQОRБYUРVЫNЕ ZRВYSQЕWСULNТRИS QZSНFЕU, 
URЛWЕQNЖGRZSАQWТZF ZRНWYАU INМFGJЕQWСVNТQЕWR.
 
- QЖUИYIЗLYUНQNIЬQ GJДZWАYQFНRJGILQАR
RGQНYUАILW RДYQUОGБFРJЫVNЕQ RДRVЕQSЛFUАF.
 
-RGДQРWZУVRGГUI GЗWVАQS ZSДGРUУJNYЖNSКRVУQS FДUЕGРWЖIUАFТVЬ ZWСNRЯIL -
ZWНNRИILRЧQZNЕGГWОIU FVНNЕZR YБFWОQЯSFJТLЬUIСWЯQF.
 
И т.д. по количеству участников на занятии.
- О чем прочитали пословицы?/ О доброте, о дружбе, о честности/ 
- Кощею Бессмертному понравилось, как вы дружно поработали, и он открывает дорогу по лабиринту.
- Отправляемся в путь. Повернем налево и спустимся вниз. Мы, кажется, попали в тупик. Но здесь можно отдохнуть. Проведем физкультминутку: 
 Чудеса у нас на свете –
 были маленькими дети,
 А потом все дружно встали, 
 великанами вдруг стали.
 Сели - встали, сели – встали,
 Ванькой-встанькой дети стали.
 Надо ножки нам размять
 и по классу погулять.
 
- После отдыха сил прибавилось, и дорога нам покажется легче. Итак, поворачиваем назад и поднимемся вверх, идем налево, затем вверх и направо. Кто это нас встречает у дороги? Дракон о трех головах. И в каждой голове дракона кипят вопросы-почемучки.
 
Игра «Почемучка»/развивает восприятие, мышление, воображение, умение распознавать различные свойства предметов/. 
- Послушаем вопросы и попробуем найти ответы на них:
1. Почему из глины можно лепить, а из камня – нет?
2. Почему птичка летает, а собака не может летать?
3. Вот карандаш и палочка. Если водить карандашом по бумаге, что получится? А палочкой? Почему карандаш рисует, а палочка нет?
4. Вот кубик и шарик. Если их катить, что покатится, а что нет? Почему?
5. Вот банка с водой. Берем спичку. Что будет, если ее положить в воду, поплывет или утонет? А если положить в воду гвоздик. Что с ним произойдет? Почему?
 И т.д. по количеству участников на занятии.
- И снова у нас все получилось. Мы скоро дойдем до сказочного замка. Осталось еще пройти по лабиринту чуть вперед и спуститься вниз. Вот он замок. Высокий, красивый, таинственный. Все двери и окна замка закрыты. А кто же там живет? Послушайте загадку:
 - Русская красавица, мудростью своей славится. Кто это? 
/Василиса Премудрая/.
- Василиса Премудрая очень обрадовалась гостям, приготовила всем подарки на память - свою фотокарточку. Но она черно-белая, неяркая. А мы сделаем ее красивой. Возьмем цветные карандаши и раскрасим. 
 Игра «Раскраска» /развивает мелкую моторику и совершенствует зрительное восприятие/.
- Посмотрите, какие красивые получились рисунки. Сделаем выставку-галерею на доске.
- И на этом наше занятие-путешествие завершилось. 
- А что вам понравилось на занятии?
- Какие герои вам встретились на занятии?
- Спасибо всем за участие в путешествии.
Категория: Соловьева Галина Николаевна | Добавил: ГН
Просмотров: 6593 | Загрузок: 382 | Комментарии: 4 | Рейтинг: 3.8/5


Всего комментариев: 4
3  
Галина Николаевна. Познакомилась с вашей разработкой. Только один год я работала с такими детьми, да и то в другой стране, не в России. Тяжелая работа, но необходимая.
В материал включены разные игры. Мне понравилась игра "Клубок". Учиться говорить хорошие слова, в том числе и комплименты, нужно всем. Взяла и на заметку игру "Тарабарская грамота". Но думаю, что не для всех детей посильно это задание. Тут, конечно, нужно учитывать и количество таких ребят, и время, которое нужно для концентрации внимания с учетом особенностей развития детей.
Спасибо за предоставленный материал.
Но не могу удержаться от маленьких рекомендаций.
По моему мнению, не хватает рефлексии. Для таких детей нужно не только позитивное начало, но и позитивный конец занятия.
И пояснительную записку нужно было бы расширить.
С уважением Анна Васильевна Лоретц.

4  
Анна Васильевна,несомненно работа не из легких. Серьезная подготовка требуется к каждому занятию, для детей необходима ситуация успеха. Поэтому материалы подбираются в зависимости от уровня подготовленности детей, чтобы каждый мог достичь положительный результат.В успешном результате дети уже получают позитив.
Спасибо, что побывали на моей страничке.Высказали свое мнение.С уважением ГН.

1  
Уважаемая Галина Николаевна, Представленный Вами материал несомненно будет полезен педагогам, проводящим коррекционную работу. На занятии очень последовательно, в ненавязчивой форме отрабатываются необходимые умения. Очень понравилось задание "Тарабарская грамота" biggrin . Желаю дальнейших успехов. С уважением, Светлана Геннадьевна

2  
Светлана Геннадьевна, спасибо за поддержку в новых начинаниях. Всегда полезно узнать мнение по содержанию материала от знающих опытных коллег.С уважением ГН.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]