;
Главная » Персональные страницы » Начальная школа » Мартынова Татьяна Геннадьевна

Cоздание ситуации выбора на уроке






16 Сентября 2009, 11:09

Создание ситуаций выбора на уроке позволяет учителю применять

личностно- ориентированный метод обучения.

Категория: Мартынова Татьяна Геннадьевна | Добавил: март
Просмотров: 6194 | Загрузок: 172 | Комментарии: 5 | Рейтинг: 4.0/1


Всего комментариев: 5
2  
Не согласна с предыдущим комментарием.
Дело в том, что свобода выбооа просто необходима. И она создается на определенном этапе урока. Если педагог учитывает все те пункты, которые указаны в работе, то ситуация выбора будет успешна.
В наше время (даже в ЕГЭ) есть вариативные части. И сейчас обговариваются варианты ЕГЭ в зависимости от мотивации учащихся.
По моему мнению, не хватает более конкретных примеров или разработки этапов урока.
Думаю, что можно было показать отслеживание результатов достижений учащихся.

3  
Я, конечно, не знаю какого года ЕГЭ вы видели, но часть А по математике с выбором ответов уже убрали года 2 назад. И здесь не идет разговор про ЕГЭ, это отдельнач тема. Речь идет о выборе на уроке. Дайте слабому ученику выбор, и Вы никогда не получите от него хорошего результата. Ему не интересно выбирать сложные задачи, он выберет легкие задания, а еще лучше, просто просидит в команде и будет ждать, когда остальные все сделают. Может у Вас другие дети.... Может вы в элитной школе работаете, тогда советую спуститься на землю... У нас-то нет выбора...

4  
Не нужно так критично. Тут мнения. Но я готова поспорить. Почитайте на новости ПЕДСОВЕТ.ОРГ. И узнайте о каком ЕГЭ я говорю. О вашей компетентности тоже можно поспорить. Вы, наверняка, работаете в старших классах. И нужно учитывать, что мы работаем с младшими школьниками. А у меня обыкновенные дети - среднего уровня. Но они приучены выбирать. И наоборот, выбирают задания для сильных, порой не учитывая, что им лучше сделать другие. Но ведь учаться на ошибках. А жить нужно не вчерашним днем.
Я одобряю выбор разумный и непостоянный. Но его нужно давать. А у вас авторитарный стиль взаимодействия педагога с детьми. Измените стиль - изменяться и дети!!!

5  
Здравствуйте, и все таки Вы говорите о некоторых доработках урока. Может материал изложен не точно. Хотелось бы посмотреть урок в работе. И, действительно, увидеть потом результаты.

1  
Изучив данный материал, у меня возникло впечтление, что выбор дети делают постоянно. Считаю, что это не правильно, так кат дети выбирают только то, что у них получается и то, что им нравится. Но их надо учить и тому, что им не нравится, и то, что у них не получается. В данном материале нет конкретных уроков, где можно было бы увидеть работу учителя над данной темой. Хочется думать, что таким образом проводятся не все уроки. Хотелось бы увидеть и уроки другого типа, где так же учитывется условия личностно-ориентированного обучения. По задачам, представленным в материале, понятно, что это начальная школа. Учащиеся, особенно в начальной школе, еще не могут знать свои возможности, это задача и работа учителя - выяснить возможности ученика. Учителю, который написал этот материал, хорошо бы было разобрать все на конкретных примерах и ситуациях, а так получилась только теория, не подкрепленная практическими примерами. В наше время, при введении в школах ЕГЭ, надо очень осторожно относиться к работе в группах. В группах ребенок не всегда раскрывает свои возможности. Про обоснованность своего выбора: обосновать свой выбор не могут даже все старшеклассники, а вот интересно, как его обосновывают ученики данного класса?

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]