;
Главная » Персональные страницы » Русский язык и литература » Арсенова Елена Анатольевна

Разряды имён числительных






08 Декабря 2011, 21:07
Ход урока:

I. Проверка домашнего задания и закрепление изученного.

1. На прошлом уроке мы говорили о том, что по частоте употребления числительное занимает 8 место. Частота употребления числительных в речи подтверждается большим количеством фразеологизмов. Дайте объяснение фразеологизму.

Все как один единодушно
 За один присест сразу
 В два счета быстро
 Как две капли воды похожи
 Наговорить с три короба налгать
 
2. Выразительно прочитайте считалочку. Выпишите составные и простые числительные.

простые составные
шестью тридцать шесть
шесть двадцать пять
восемь
два
три
семь
пятью
пять
Шестью шесть –
Тридцать шесть,
Разделить на восемь,
Два в остатке,
Три в уме,
Единицу сносим.

Шесть прибавить,
Семь отнять,
Что же получаем?
Пятью пять –
Двадцать пять
И ватрушка с чаем!
 А. Милн ( перевод с английского)

II. Объяснение нового материала.

 1. Работа с учебником. Чтение теоретического материала с.105.

- Что могут называть количественные числительные?
 Целые, дробные и собирательные числа.


Целые Дробные Собирательные
Три
Сорок
Двадцать пять Пять седьмых
Две третьих
Одна десятая Двое
Трое
Семеро

2. Преобразуйте количественные числительные в порядковые, употребляя в форме ед.ч. И.п. в сочетании с подходящим по смыслу существительными.
пять пятый урок
семнадцать семнадцатый день
двадцать четыре двадцать четвертый год
тридцать восемь тридцать восьмой ряд
сорок шесть сорок шестой раз
пятьдесят один пятьдесят первый номер
шестьдесят девять шестьдесят девятый

3. Прочитайте, соблюдая правильное произношение.

[с’эм’], [вос’ьм’], [тыс’ьч’ь], [шэс’т’], [шыснацът’], [шъз’д’ис ’ат], [шысот]

4. Анализ текста (у каждого распечатанный вариант текста)

Определите тему, стиль, тип речи данного текста. Выпишите числительные вместе с существительными, с которыми они связаны.

Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров. Пешеход, преодолевая ежедневно путь в 30 километров, добрался бы до Солнца через 14 000 лет. Поезд, двигающийся со скорость. 100 километров в час, дошел бы до Солнца через 170 лет. Самолет, летящий со скоростью 1000 километров в час, достиг бы Солнца через 17 с лишним лет. Космический корабль, летящий со второй космической скоростью (11,2 километров в секунду), добрался бы до Солнца примерно через 156 суток. Луч света проходит это расстояние за 500 секунд.

Сто пятьдесят миллионов километров, в тридцать километров, через четырнадцать тысяч лет, сто километров в час, через сто семьдесят лет, тысяча километров в час, через семнадцать с лишним лет, одиннадцать целых две десятых километра в секунду, через сто пятьдесят шесть суток, пятьсот секунд.


5. Знаете ли вы, что…

Национальную окраску имеют жесты, употребляемые при счёте. Считая один, два, три, русский загибает пальцы на открытой правой или левой руке, начиная с мизинца, при помощи указательного пальца другой руки. Немец или венгр в такой ситуации произносит соответствующие числительные, предварительно сжимает правую руку в кулак и на каждый счет распрямляет по одному пальцу, начиная с большого.

III. Закрепление изученного.

1. Распределите данные числительные по группам: числительные, обозначающие целые числа, дробные числа, собирательные числительные

Два, пятьдесят, пятеро, одна восьмая, пять целых одна десятая, двести, одиннадцать, трое, три четвертых, шестеро, двадцать пять, одна целая девять сотых, восемь миллионов.

Числительные, обозначающие целые числа Числительные, обозначающие дробные числа Собирательные числительные
два, пятьдесят, двести, одиннадцать, двадцать пять, восемь миллионов одна восьмая, пять целых одна десятая, три четвертых, одна целая девять сотых пятеро, трое, шестеро

2. Устный диктант. Проговорите примеры.

4 целых, 2/5 + 5 целых 3/4
7 целых 3/5 + 2 целых 1/3
Из 19 – 7
От 200 – 100
Из 800 – 400
Разность 84- 36
Сумма 340 + 25
Отношение 99 к 11
Отношение 33 к 3

IV. Подведение итогов урока.
Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

V. Домашнее задание. п. 53, упр.718

Творческая работа. Напишите сочинение по данному началу.

Мне… лет. Мой рост - …, вес - … Я учусь в … классе. В нашем классе … учеников. Я встаю в … часов, а ложусь спать в … часов. Смотрю телевизор по … часов в день, играю в компьютер … часов. В этом году я прочитал … новые книги, выучил наизусть … стихотворений.
Категория: Арсенова Елена Анатольевна | Добавил: Арсёнова
Просмотров: 5236 | Загрузок: 10 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 3
3  
Спасибо большое за ваши комментарии! Обязательно учту все ваши замечания и пожелания, буду дорабатывать урок. Хорошо, когда советуют, объясняют по-доброму. Спасибо С уважением Арсёнова Е.А.

2  
Елена Анатольевна, здравствуйте! Познакомилась с разработкой Вашего урока. В уроке есть немало положительных моментов: интересные разнообразные задания, самостоятельная работа учащихся.Результаты работы закрепляются путем упражнений и переносом ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы. На уроке создаются преодолимые интеллектуальные затруднения в ходе самостоятельной работы, усложнение заданий с целью развития познавательной самостоятельности учащихся. Правильно выбрано задание на дом: творческого характера и подведение итогов урока, в т.ч. должна быть самооценка и оценка деятельности учащихся на уроке.
Вместе с достоинствами Вашего урока хотелось бы отметить и другие его стороны. Повторяются названия этапов урока( I. Проверка домашнего задания и закрепление изученного. III. Закрепление изученного.) Дети сами уже должны формулировать что они изучают, какая тема и цель урока. Если это урок изучение нового материала. то на этапе II. Объяснение нового материала. можно провести проблемный диалог, создать проблемную ситуацию, а не сразу знакомиться с теорией в учебнике.
Общее впечатление от урока: задания разнообразные на закрепление, повторение, но не продумано знакомство с новым материалом. От этого ощущение, что чего-то не хватает, логических переходов от этапа к этапу. Трудно предположить достигнуты ли поставленная цель урока.
Учитель должен обеспечить АКТИВНОЕ учение каждого школьника. Желаю творческих успехов. С уважением, Татьяна Викторовна Макова.

1  
Уважаемая Елена Анатольевна, спасибо вам за разработку интересного урока.
На протяжении всего урока четко прослеживается работа по формированию у учащихся умений сравнительного анализа разрядов количественных числительных.
Различные виды работ обеспечивают разнообразие мыслительной деятельности учащихся и помогают успешной реализации цели урока. Работа по анализу текста направлена на развитие речи детей. Домашнее задание способствует творческому развитию учащихся.
Запланированные цели достигнуты.
Презентация удачно используется для наглядности материала и проверки знаний учащихся.
Недостаток урока в том, что при работе над числительными не прослеживается реализация задачи: формировать умение грамотно и правильно писать числительные.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]