Тема урока
22 Января 2018
Профиль
Понедельник
22 Января 2018
13:03



Меню сайта




Разделы
Иванова Аграфена Гаврильевна [1]
Фадеева Татьяна Викторовна [2]
Острикова Светлана Петровна [1]
Черевко Ольга Викторовна [7]
Салимзянова Лейсян Ринатовна [31]
Сахан Оксана Александровна [2]
Судакова Светлана Валерьевна [2]
Останкова Наталья Геннадьевна [6]
Печказова Светлана Петровна [2]
Вакутина Светлана Витальевна [4]
Туз Наталия Анатольевна [3]
Киселева Людмила Ивановна [1]
Балабина Людмила Ивановна [5]
Горлова Лариса Петровна [5]
Бродягина Ольга Семёновна [1]
Бокова Светлана Александровна [4]
Стефанова Лариса Михайловна [6]
Голомидова Маргарита Леонидовна [4]
Шустикова Светлана Геннадьевна [2]
Потапова Вера Владимировна [2]
Никифорова Наталья Николаевна [3]
Горовая Татьяна Петровна [7]
Окунева Наталья Фёдоровна [12]
Ражабова Любовь Игоревна [3]
Бирюкова Наталья Николаевна [6]
Наумова Татьяна Рудольфовна [39]
Михальчик Людмила Давыдовна, [10]
Краузе Ольга Андреевна [2]
Чикаленко Наталья Григорьевна [1]
Арсенова Елена Анатольевна [11]
Сиднёва Татьяна Ивановна [2]
Дружинина Екатерина Ивановна [1]
Норкина Ольга Александровна [2]
Чиркова Анна Николаевна [2]
Зарипова Ирина Владимировна [5]
Шафигуллина Алсу Генадьевна [2]
Григорьева Ирина Ильинична [2]
Красикова Марина Николаевна [2]
Балина Татьяна Ивановна [1]
Деревнина Елена Вячеславовна [1]
Бигоидзе Наталья Алексеевна [1]
Белова Марина Александровна [1]
Котынова Елена Юрьевна [12]
Гафиятуллина Альфея Гусмановна [2]
Талецкая Эльвира Викторовна [1]
Маргелова Надежда Климовна [1]
Черепова Марина Валентиновна [4]
Козлова Светлана Анатольевна [3]
Кондрашова Татьяна Николаевна [2]
Колосова Любовь Анатольевна [1]
Гольцова Елена Алексеевна [2]
Ткаченко Елена Ивановна [4]
Пицунова Наталья Михайловна [5]
Фурасьева Татьяна Владимировна [2]
Балалаева Евгения Васильевна [2]
Бер Александр Иванович [2]
Черноколенко Ирина Николаевна [7]
Пушкарёва Ксения Фёдоровна [1]
Ларькина Наталья Викторовна [1]
Джулан Людмила Владимировна [1]
Печерина Елена Александровна [4]
Титов Олег Валериевич [1]


Новости ПМР


В Приднестровье намерены отказаться от детских домов в польз... 


В прекрасный день 8 марта! 


Сдача ЕГЭ школьниками отдельно от студентов колледжей и техн... 


С нами
nadezhda

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0



Главная » Персональная страница » Русский язык и литература » Сахан Оксана Александровна

ПОРТФОЛИО – новая форма контроля и оценки достижений учащихся


Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


11 Сентября 2009, 12:22





ПОРТФОЛИО – новая форма контроля и оценки достижений учащихся

ПОРТФОЛИО – новая форма контроля

и оценки достижений учащихся

Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у школьника устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники были конкурентоспособными, мобильными. Это задача, конечно же, не из легких. И здесь на помощь педагогу приходит технология «Портфолио», «одна из образовательных технологий, поддерживающих компетентностно-ориентированный подход в образовании».

Что же такое ПОРТФОЛИО?

·        Форма целенаправленной систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащихся

·        Образовательная  технология, поддерживающая компетентностно – ориентированный подход в образовании

·        Коллекция работ учащихся, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях, умениях учащихся по сравнению с его предыдущими результатами

 

ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ ПОРТФОЛИО-

доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности.

ПОРТФОЛИО

·        Технология формирования ключевых компетентностей учащихся

·        Новая эффективная форма контроля и оценки достижений учащихся

  

РЕЗУЛЬТАТ

 Сформированные компетентности:                
  • решение проблем (самоуправление);                         
  • информационная;                                            
  • коммуникативная.                                         
    ВЫПУСКНИК  - 
мобильный, конкурентоспособный,
сориентированный в современных условиях рынка труда

 

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

ПО ЦЕЛИ                                      и ПО СОДЕРЖАНИЮ

-портфолио–собственность (для себя собирается)                                     
 - рефлексивный портфолио
- портфолио достижений
- портфолио – отчет  (собирается для учителя)                                        
   - проблемно – ориентированный  портфолио

   - тематический портфолио

                      

НОВЫЕ «РОЛИ» ПЕДАГОГА В ХОДЕ
ПРИМЕНЕНИЯ технологии ПОРТФОЛИО

·        Эксперт  

·        Консультант  

·        Тьютор            

 

         С данной технологией познакомилась на интерактивных курсах повышения квалификации педагогов Самарской области в 2003 году и вот уже 6-ый год  успешно внедряю технологию «Портфолио» в учебный процесс.

     Следует отметить, что процесс создания портфолио  увлекает детей.

Секрет успеха педагога, внедряющего технологию «Портфолио», -  грамотная организация  запуска  портфолио учащихся. Это должно быть  сотрудничество ученика и учителя.

С чего же начать работу над портфолио?

1 шаг. Предлагаю начать  с мотивации (Рассказать, что портфолио – это папка – накопитель, коллекция работ уч-ся, демонстрирующая учебные достижения, прогресс в знаниях и умениях школьника, какова цель создания портфолио, какие виды портфолио существуют).

     Далее познакомить  со структурой портфолио.

     Классический портфолио состоит из

– титульного листа;

-оглавления,

 -указания цели портфолио;

-4-х разделов, которые представляют собой крупные блоки материалов:

·        «Портрет»

·        «Коллектор»

·        «Рабочие материалы»

·        «Достижения».

Внутри разделов выделяются рубрики (1 рубрика обязательная, 2 факультативная).

·        Цель раздела «Портрет» - представить автора портфолио (ученика) любым доступным способом. Это может быть фото, эссе, анкета, характеристика и т. п., раздел должен отображать особенности личности автора портфолио. Здесь могут быть следующие рубрики:

- «Моя анкета»

- «Познакомьтесь, это я!»

- «Мои размышления»

- «Я и мои увлечения».

·        Раздел «Коллектор» содержит информацию извне, т.е. материалы, автором которых не является ученик. Это памятки, схемы, списки литературы, иллюстрации, ксерокопии статей, материалы товарищей. Иными словами, «Коллектор» - это копилка информационных материалов, которые будут использованы в работе, а может быть, перейдут в архив. Здесь могут быть следующие рубрики:

-«Стол находок»

-«Это интересно»

-«Творчество моих товарищей».

·        Раздел «Рабочие материалы» включает все материалы, созданные и систематизированные учеником. Этот раздел включает такие рубрики, как:

- «Письменные работы»

- «Мои суждения»

- «Анализ собственных ошибок».

·        Самым приятным для учащихся и для учителя разделом является раздел «Достижения», где помещаются материалы, которые отражают лучшие результаты учеников и демонстрируют их успехи (это грамоты, дипломы, благодарственные письма, фото лучших выступлений, сертификаты, удачные проекты). Здесь возможны рубрики:

- «Моя реклама»

- «Мои открытия».

       Структура портфолио не является жесткой и определенной раз и навсегда. Количество разделов и рубрик, их предполагаемое содержание согласовывают между собой учитель и ученик. Рубрики могут меняться в зависимости от цели создания портфолио, а материалы из разделов перетекать из одного в другой.

      Элементы портфолио, как правило, датируются, чтобы можно было отследить динамику работы уч-ся.

2 шаг. В режиме сотрудничества определить вид и  структуру портфолио.

3 шаг. Затем определиться со сроком сдачи и временем работы над портфолио (на уроках в классе, во время проектной деятельности, творческой и исследовательской работы дома или на уроке. Консультации по портфолио провожу  и на уроках, и на индивидуально-групповых занятиях. Проверка – 2 раза в триместр; обязательное задание на каникулы – пополнить разделы портфолио).

4 шаг. Обговорить и критерии оценивания (например, следующие):

·        - грамотность

·        -эстетическое оформление

·        - наличие шкалы достижения цели

·        - содержательность

·        - соответствие материалов портфолио цели

·        - творческий подход

·        - наличие системы оценивания.

 5 шаг. Создать систему оценивания и  определить  объекты проверки (какие разделы и рубрики будут оцениваться часто, а какие однократно (например, раздел «Мой портрет»);  следует отметить, что информацией, которая содержится в портфолио, могут воспользоваться учащиеся, учителя, родители, консультанты, но делать это могут только с ведома и разрешения ученика – автора портфолио.

               Применяя данную технологию в учебном процессе 6-ый год, я убедилась, что технология портфолио приемлема для любого возраста. Умелый подход учителя – консультанта позволяет успешно работать в режиме портфолио и 5-тиклассникам, и 8-миклассникам, и выпускникам.

    Вот, например, портфолио ученика 10 А класса Гусарова Игоря.

Цель – предназначение портфолио– повысить свою грамотность, развить творческие способности, научиться достигать цель; доказать себе и всем, что я способный, научиться работать с информацией.

Портфолио включает разделы:

1. Портрет, где 2 рубрики: «Анкета», «Мои размышления» («Зачем изучать русский язык?»)

2. Коллектор, где собрана интересная информация о Сызрани, полюбившиеся стихотворения, схемы, таблицы.

3. Рабочие материалы, где находятся все письменные работы: творческий диктант, контрольные упражнения, сочинения, кроссворды по теме «Слова с непроверяемыми орфограммами», иллюстрации к литературным произведениям, материалы проектов.

4.Мои достижения (грамоты, дипломы, лучшие работы и проекты).

       По шкале достижения цели легко проследить прогресс в обучении Гусарова Игоря. Самое важное: материалы портфолио подвергаются не только оценке учителя, но и сам ученик проводит рефлексию (с помощью установленной системы оценивания отмечает удачные и менее удачные работы).

    Замечу, что в конце учебного года с учащимися, работающими в режиме портфолио, проводится анкетирование. Школьники могут строго заполнить опросники, а могут подойти творчески – записать свои размышления в виде эссе.

 

      По результатам анкетирования  выявлены разделы портфолио, с которыми ученики  любят работать больше всего:

v  мои достижения 97% (этот раздел позволяет осознать свою значимость и оценить результаты своей деятельности)

v  мой портрет 85% (ребятам нравится творчески представлять свое «Я»)

v  коллектор – 67%

v рабочие материалы – 65%

В чем же секрет  технологии «Портфолио»?

v С помощью портфолио педагог свободно конструирует и реализует индивидуальные образовательные маршруты учащихся в рамках образовательного учреждения.

v Портфолио является важным мотивирующим фактором обучения, так как при любой структуре он организован таким образом, что нацеливает учащегося на демонстрацию прогресса. 

v Грамотная организация запуска портфолио учащихся позволяет осуществить сотрудничество и проектировать обратную связь учителя с учениками, у которых появляется чувство вовлеченности в процесс организации собственного обучения.

v Работа с портфолио всегда ведется так, что ученик всегда организует самоконтроль; осознает, как происходит процесс учения, освоения определенной деятельности; делает выводы о том, насколько эффективны для него лично те или иные стратегии, насколько соответствуют его индивидуальности; оценивает свои достижения и возможности, собственное продвижение.

v Портфолио ученика является одним из способов формирования ключевых компетентностей, при этом в первую очередь речь идет о компетентности решения проблем, составляющими которой являются сложные умения, связанные с самоорганизацией и самооценкой учащегося. 

Учитель  русского языка и литературы

Сахан Оксана Александровна



[1]Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Технология портфолио в системе педагогической диагностики. Самара, 2004


В каких интернет магазинах вы приобретаете книги?
Всего ответов: 343


Категория: Сахан Оксана Александровна | Добавил: Ксения
Просмотров: 14207 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/3






Всего комментариев: 0

Контекст

Искренне ваш Шурик
Когда отдыхают ангелы
Мир вокруг малыша
Детская литература
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
К школе



Популярные
Визитка
(0)
Категория  Вишератина Надежда Владимировна
Внеклассное мероприятие на тему: "В царстве К...
(1)
Категория  Борисенко Ирина Александровна
Календарно -тематическое -планирование. 4 класс. У...
(4)
Категория  Гончаровская Галина Иосифовна
Урок математики в 1 классе "Что такое задача?...
(1)
Категория  Нестерова Наталья Валерьевна
Программа "Я - Гражданин России"
(2)
Категория  Ризатдинова Айгуль Мирзаяновна



Актуально


В Бендерах оценили физподготовку кадетов через сдачу нормати... 


Приднестровцы проверили свои знания по русскому языку 


Ваш успех
Итоги конкурса чтецов «Я сердцем никогда не лгу…»
(17)
Итоги II Всероссийского конкурса чтецов «А память,...
(1)
Итоги I Межреспубликанского конкурса чтецов
(9)
Об итогах II Межреспубликанского конкурса эссе «Уч...
(0)
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок-II»
(5)

На форуме
План мероприятий на 2017-2018 учебный год
(0)

План мероприятий на 2016-2017 учебный год
(4)

«Эффективные формы сотрудничества школы и семьи»
(1)

Изюминки в моей педагогической работе
(7)

ФОТОКОНКУРС «КРАСОТА, ВЕСНА И ПРАЗДНИК II»
(6)


г. Тирасполь © 45 минут из жизни учителя  2010 - 2018
Свидетельство о регистрации СМИ №277 от 05 декабря 2013 года
Государственной службой связи, информации и СМИ 
Приднестровской Молдавской республики
E-mail: info@45minut.info



Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru