;
Главная » Персональные страницы » Русский язык и литература » Горовая Татьяна Петровна

Урок-игра "Путешествие в край уральских самоцветов"





03 Августа 2011, 20:48
Горовая Татьяна Петровна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационнной категории,
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14», г. Новокузнецк,
 e-mail: gorowayatatiana@yandex.ru

Урок-игра "Путешествие в край уральских самоцветов"

Цель: обобщить и углубить знания обучающихся о творчестве П.П.Бажова

Задачи:

1. Показать величие писателя, исключительность его дарования.
2. Развивать познавательные интересы обучающихся к творчеству П.П.Бажова и к литературе в целом, их творческие способности с учетом индивидуальных особенностей на основе личностно ориентированного подхода и дифференциации, речь, навыки выразительного чтения, интеллект.
3. Воспитывать любовь к литературе, высокие нравственные и эстетические ценности, толерантность, коллективизм.

Форма урока: игра

Ход урока:
Слово учителя:
Слайды 1-6.
Богаты недра России нефтью, газом, рудными металлами. Но краше всего камни самоцветные, спрятанные в глубине Уральских гор. Большая сила заключена в этих камнях. Красоту и радость несут они людям. Охраняет камни самоцветные от злых и жадных людей Хозяйка Медной горы. К ней мы отправимся сегодня в гости. Вы готовы к путешествию?
Итак, в необыкновенное, загадочное, удивительное путешествие отправляются команды «Малахит» и «Изумруд» за красотой и радостью, силой добра и справедливости, здоровьем и благополучием, новыми знаниями. Но следует помнить: только талантливые и работящие имеют доступ к её чертогам. Надеюсь, что знания, полученные вами, помогут вам сегодня совершить удивительное путешествие в край уральских самоцветов и достичь желаемого. Чтобы достичь чертогов Хозяйки медной горы, нужно сесть в скорый поезд и пересечь огромное расстояние от Сибири до Урала. А чтобы приобрести билет, нужно назвать правила коллективной работы в группе. (дети называют эти правила)

Правила коллективной работы:

 Быть смелыми и решительными, терпимыми друг к другу
 Уважать чужое мнение
 Не бояться высказывать свои мысли
 Не отступать перед трудностями
 Сотрудничать и творить
( вручение командам билетов на поезд)
Слайды 7, 8
Учитель: Вот ваши билеты. Счастливого пути! И вот мы уже мчимся по необъятным просторам нашей Родины к месту, где создавались причудливые, фантастические сказы.

Слайд 9. Их автором является известный русский писатель П.П.Бажов, 130-летие со дня рождения которого отмечается в этом году.

Слайды 10-13
Чтец: Стихотворение «Он жил во глубине России»
Он жил во глубине России,
В краю озёр и рудных скал.
Там реки сини. Горы сини,
И в синих отсветах металл.
По красоте, по скрытной силе
Нам не с чем тот Урал сравнить.
Иной здесь видится Россия,
Суровей, строже, может быть.
Может, здесь она моложе,
Свежей тут времени рубеж?
Но сердце русское всё то же,
И доброта, и песни те ж.
И лица те же, что в Сибири,
И так же звучны имена,
Как солнце в драгоценной грани,
В Урале Русь отражена.

Учитель: Эти замечательные строчки написал поэт А.Пинаев. А каким видится вам П.П.Бажов?
( обучающиеся читают стихотворения собственного сочинения)
1 команда:
Чтец 1:
Огромный, почти как море,
Пред глазами простор предстал.
На широком степном просторе
Ты раскинулся, царь – Урал.
Показала, блестя перламутром,
В малахитной короне своей
Горы с золотом-изумрудами
Хозяйка Медной горы.
С детства сказы Бажова читал я,
Прочитаю ещё их не раз,
Их мне лес прошептал у дома,
Их напомнил мне гор окрас.

Чтец 2:
С Данилой вместе ухожу я в гору
К Хозяйке, посмотреть её цветок.
Хочу взглянуть я на цветок, в котором
Огнём сияет каждый лепесток.
В который раз, склонясь над этой книжкой,
Я впитываю мудрость этих слов.
Мне не забыть рассказов деда Слышко…
Спасибо, добрый дедушка Бажов.
2 команда:
Чтец 1:
Жил – был когда – то давно, в старину,
Павел Бажов. Про родную страну
Он сочинял знаменитые сказы.
Про малахиты, рубины, алмазы.

Жил на Урале – писал он про горы,
Про бурные реки, лесные просторы,
Про наши поля и про наши погоды,
Про разнообразие горной породы.

Ещё любил воспевать мастеров
Наш знаменитый писатель Бажов.
Сказы Бажова полны красоты.
В них расцветают из камня цветы.

Скачет олень с серебристым копытом,
В старой шкатулке из малахита
Скрыты уральской природы дары.
Правит Хозяйка там Медной горы.

Чтец 2:
Прочитаешь Бажова, и сразу захочется
Побродить по прекрасным уральским лесам.
Вдохновляет природа Урала на творчество.
Потому так красиво Бажов и писал.

Потому мы гордимся Бажовскими сказами,
Верим в те чудеса, о каких рассказал.
Потому мы тоже все накрепко связаны
С чудным краем, который зовётся Урал!

Учитель:
Уральские горы по каменным плитам
Ведут за собой нас в страну малахита.
В страну, где не счесть драгоценных камней,
В страну работящих и добрых людей.

Слайды 14-15
Учитель:
А пока мы добираемся до этого удивительного места, предлагаю ответить на вопросы викторины:
Викторина по биографии П.П.Бажова:
1. В каком городе прошло детство П.П.Бажова? (Сысерть)
2. Где учился П.П.Бажов? (Екатеринбургское духовное училище, Пермская семинария)
3. Кем работал П.П.Бажов по окончании семинарии? (учителем русского языка)
4. Как называется сборник сказов П.П.Бажова, за которое он получил Государственную премию? («Малахитовая шкатулка»)
5. Назовите первую публикацию П.П.Бажова. (статья «Д.П. Мамин-Сибиряк как писатель для детей»)
6. От чьего имени ведётся повествование большинства довоенных сказов П.П.Бажова? (от имени деда Слышко)
7. Назовите псевдонимы П.П.Бажова (Чипонев, Деревенский)
8. В каком году был написан последний сказ П.П.Бажова? (1950)

Слайды 16 - 18. Учитель: Вот мы и достигли чертогов Хозяйки Медной горы. Комнаты под землёй большие, стены у них разные, то жёлтые с золотыми крапинками, то синие, то лазоревые. А вот и сама Хозяйка Медной горы. Встречайте!
( входит Хозяйка Медной горы)

Хозяйка Медной горы: Уральский сказочник П.П.Бажов создал замечательную книгу, которую назвал «Малахитовая шкатулка». Надеюсь, прежде чем прийти ко мне в гости, вы познакомились с ее героями и готовы к испытаниям.
Вот первое испытание: Угадайте, кому принадлежат предметы, хранящиеся в этой шкатулке?

 Малахитовые серьги ( Танюшке, дочке Степана «Малахитовая шкатулка»)
 Дурман-цветок (Даниле-мастеру, «Каменный цветок»)
 Веточка крыжовника (Митюхе, «Хрупкая веточка»)
 Старая лопата (Федюньке, «Огневаушка-Поскакушка»)
 Две подошвы (приказчику Северьяну, «Приказчиковы подошвы»)
 Пёрышко ( Илье, «Синюшкин колодец»)
 Голубой платочек (Огневушке, «Огневушка-Поскакушка»)
 Зеркальце (Таютке, «Таюткино зеркальце»)
 Маленькая пуговка ( Танюшке, «Малахитовая шкатулка»)
 Кому подарила я, Хозяйка медной горы, Малахитовую шкатулку (Степану)

Хозяйка Медной горы:
Молодцы! Угадали! Сейчас вас ждут новые испытания, а я рядышком присяду да посмотрю, справитесь ли вы сними.

Учитель:
Ребята, надеюсь, вы меня не подведёте. Новое испытание называется «Чей это портрет?»

Слайд 19.
1. «Вдруг из самой серёдки вынырнула девчоночка махонькая. Вроде куклёнки, а живая. Волосёнки рыженькие, сарафанчик голубенький, и в руке платочек тоже сголуба». (Огневушка-Поскакушка)

Слайд 20.
2. «По косе видать девка. Коса ссиза-чёрная и словно к спине прилипла. На конце ленты, не то красные, не то зелёные. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо, на месте не посидит…» (Хозяйка Медной горы)

Слайд 21.
3. «А пригожая эта девчонка – и сказать нельзя. Глаза звездой, брови дугой, губы – малина, и руса коса трубчатая через плечо, а в косе лента…»(Синюшка )
Слайд 22. 4. «Сиротка круглый был этот парнишечка, годов тогда двенадцати, а то и более. На ногах высоконький, а худой-расхудой, в чём душа держится. Ну, с лица чистенький. Волосёнки кудрявеньки, глазёнки голубеньки. (Данила)

5. «Вовсе бобылём остался – всю родню схоронил. И от всех ему в наследство досталось. От отца –руки да плечи, от матери – зубы да речи, от деда Игната – кайло да лопата, от бабки Лукерьи – из подушки перья». (Илья )

Слайд 23.
6. «Платье на ней меняется. То оно блестит, будто стекло. То вдруг полиняет, а то алмазной осыпью засверкает, либо скрасна-медным станет, потом опять шёлком зелёным отливает». (Медной горы Хозяйка)

Слайд 24.
7. «Старушка ростом не больше трёх четвертей. Платьишко на ней синее, платок на голове синий, и сама вся синёхонька и такая тощая, что вот подует ветерок – и разнесёт старушку. Однако глаза у неё молодые, синие да большие». (Синюшка)

Слайд 25.
8. «Уедет мать со старшими парнишечками на покос или ещё куда, она останется домовничать. Справит всё поскорее, да за шкатулку. Достанет её и перебирает камешки, любуется, на себя примеряет». (Танюшка)

Учитель:
Где бы ни был П.П.Бажов, он везде записывал разные фантастические предания, пословицы, меткие слова уральских умельцев. «Узелками для памяти» называл их писатель.
3 испытание называется «Узелки на память»

Вопрос:
Какие предания и поверья встретились вам в сказах П.П.Бажова?

Слайд 26.
«Владеет золотом страшный змей, а зовут его Дайко. Кто у этого Дайко шапку с головы собьёт, тот и будет золоту хозяин. А коли оплошаешь, поглядит на тебя змей Дайко, сам камнем станешь…»

Слайд 27.
«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет он этим копытцем, там и появится дорогой камень. Раз топнет – один камень, два топнет – два камня, а где ножкой бить станет – там груда дорогих камней».

Учитель:
Молодцы, ребята! Чтобы передать всю сочность красок уральской природы, П.П.Бажов использует богатство и выразительность русской речи. Певучий уральский говор пронизывает все его сказы.
4 испытание называется «С «уральского» на русский»
(Приглашаются знатоки уральского говора, которые должны дать лексическое значение предложенных слов)

 
Причтелось – пришлось
Щегар – горный мастер
Слышок – слух
Толмить – твердить
Тулово- туловище
Листвянка - лиственница
Пословные – послушные
Ремье – лохмотья
Бассенька – красивая
Хитник – вор
Сойкнул – крикнул
Обуя – обувь
Обратать – подчинить
Плести – сплетничать
Вожгаться – трудиться
Пимы –валенки
Запончик – фартук
Зарукавье – браслет
Сноровлять – помогать
Провинка - ошибка
Скудаться – болеть
Голк –шум
Сурьмяной – чёрный
Балодка – молоток
Подлеток – подросток
Помучнеть – побледнеть
Похаять - осудить
Мараковать – понимать
Папора – папоротник
Пировля – пир
 

Учитель:
Одной из особенностей сказов П.П.Бажова является присутствие рассказчика – человека из народа, весёлого дедушки Слышко. Прозвали его так за постоянное обращение к окружающим: «Слышь-ко». Что означает: «Знаешь ли?» Речь дедушки Слышко передаёт его взгляд на мир, оценку людей, событий. Одними он восхищается, другими возмущается, над третьими смеётся за их злобу.
5 испытание так и называется «Слышь-ко…» и проводит его сам дедушка Слышко.

( входит дедушка Слышко и проводит испытание)
Слайды 28-34.
1. Слышь-ко, из какого камня была сделана знаменитая шкатулка? ( из малахита)
2. Слышь-ко, а на каком музыкальном инструменте играл Данила? (на рожке)
3. Слышь-ко, а как звали кошку Дарёнки? (Мурёнка)
4. Слышь-ко, чем занимался старик Кокованя? (охотой)
5. Слышь-ко, какой колдовской цветок цветёт на Иванов день? (папоротник)
6. Слышь-ко, как звали Данилку за его тихий нрав? (Тихоход)
7. Слышь-ко, из кого состояло войско Хозяйки Медной горы? ( из ящериц)
8. Слышь-ко, какое наследство оставила бабка Лукерья Илье? (перья)

Хозяйка Медной горы:
Ну, молодцы, ребята. Ой, а куда же все мои каменья подевались из шкатулки малахитовой? Неужто хитники какие ограбили меня? Что же я дарить теперь вам буду? Вот мой сказ: « Кто найдёт каменья мои драгоценные да вернёт их мне, тому они и достанутся».

Учитель: Ребята, давайте поможем Хозяйке Медной горы!
6 испытание называется «Знатоки уральских самоцветов»
Задание: найти в сказах П.П.Бажова драгоценные каменья.
( обучающиеся находят в сказах П.П.Бажова цитаты, в которых содержится описание драгоценных камней)
Слайды 35-40
1. «Стены дворца Хозяйки Медной горы…малахитовые с алмазом»
2. «А по тем покосным ложкам, где козёл скакал, люди камешки находить стали. Зелёненькие больше. Называются…хризолитами»
3. «Есть такой знак на этот камень. Вроде маленькой девчонки, которая пляшет. Где такая Поскакушка покажется, там и …золото. В камне том золото и не то, что искорками, а большими каплями да гнёздами сидит»
4. «Из этого камня выделывали мастера уральские штучки всякие, что диву даёшься. Самой высокой цены он, глаз веселит, в сердце весну делает, радость человеку даёт…» (малахит)
5. «А в руке у Степана зёрнышки зелёненькие зажаты. Полнёхонька горсть. Тут один знающий случился, поглядел сбоку на зёрнышки и говорит: «Да ведь это медный изумруд»
6. «Оба в горе робили, на Гумешках, то есть. Малахит добывали и лазоревку…»
7. «А из этого камня уральские мастера смородину делали» (агат)
Категория: Горовая Татьяна Петровна | Добавил: gorowayatatiana
Просмотров: 6617 | Загрузок: 14 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 1
1  
Татьяна Петровна! Спасибо за ресурс. Мне кажется, Вы угадали с формой урока. Урок-игра помогают раскрыть отдельным учащимся, которые на обычном уроке порой просто отсиживаются. Активизация мыслительной деятельности наблюдается на протяжении всего урока. Вы подобрали разнообразные задания, вызывающие интерес учащихся к творчеству П.Бажова. Понравилась словарная работа, ведь эти слова порой затрудняют чтение сказов. Спасибо Вам за урок. С уважением, Наталья Фёдоровна.
smile

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]