;
Главная » Персональные страницы » Русский язык и литература » Никифорова Наталья Николаевна

Урок русского языка в 9 классе. Комплексное повторение по теме "Фонетика"






03 Августа 2011, 16:10
Урок русского языка в 9 классе.
Комплексное повторение по теме «Фонетика»
Задачи:
 1. Обобщить сведения о фонетике.
 2.Показать значение фонетики для правописания и произношения.
 
 Цель урока:
образовательная: систематизация и обобщение знаний учащихся, полученных по фонетике в предшествующие годы обучения;
развивающая : повторить и проконтролировать знания учащихся по рассматриваемой теме;
 воспитательная : вызвать интерес к изучаемой теме.

1. Запишите предложения. Объясните постановку знаков препинания.
Прочитав поэму «Руслан и Людмила», Жуковский, восхищенный творением молодого поэта, дарит ему свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя».
 «Ты имеешь не дарование, а гений, ты рожден быть великим поэтом», - напишет позднее Жуковский Пушкину, выражая общее мнение.
2. Орфоэпия. Обеспечение, досуг, диспансер, чистильщик, импорт, цемент, щавель, поняла, договор.
3. Словарь. Презентация ДИСКУССИЯ. Используется презентация, созданная Гращенковой Анастасией Михайловной, учителем МОУ СОШ №22 г. Приморско-Ахтарска Краснодарского края. В папке представлен архив.
4. Творческий диктант «Кто такой?»
1. Сотрудник газеты, радио, телевидения, посылающий материалы с места событий. (Корреспондент).
2. Человек, совершающий поездку. (Пассажир.)
3. Работник умственного труда. (Интеллигент)
Запомни: настоящие интеллигенты, как правило, небогаты, поэтому, встретившись с ними, целесообразно спросить: " Ел ли?”
4. Тот, кто любит трудиться. (Труженик.)
5. Тот, кто занимается мошенничеством. (Мошенник.)
Запомни: труженик, сколько ни старается, никак не может приобрести две буквы - н -, а мошенник себе их запросто наворовал.
6. Взрослый человек, лицо, противоположное женщине по полу. (Мужчина.)
Запомни: настоящий мужчина состоит из мужа и чина.
7. Время и события, следующие за настоящим. (Будущее.)
Пример: Счастливое будущее.
Запомни: пишем без ю!
Проверь: я буду, а не будую!
8. Наступающий непосредственно вслед за чем – нибудь, ближайший после кого – чего – нибудь. (Следующий.)
Пример: На следующий день.
Запомни: пишем с ю!
Проверь: я следую, а не следу!
9. Видимая граница неба и земной или водной поверхности, а также пространство неба над этой границей. (Горизонт)
Запомни путём дробления слова на части: гора+зонт.
Правильно написанные слова проецируются на экран. Оценку в оценочный лист выставляет сам ученик.
5. Презентация «Фонетика» - тест.
6. Запишите словосочетание, обозначьте главные слова, укажите способ связи.
Карточки: распечатать на всех учащихся
Расст…лающиеся р…стения, густые зар…сли, ясно изл…гать, подготовиться к изл…жению, подб…рать материал, зап…реть ключом, выр…стить в теплице, легкое прик…сновение, провести к…сательную, заг…реться от взрыва.
Расстилающиеся растение, густые заросли, ясно излагать, подготовиться к изложению, подбирать материал, запереть ключом, вырастить в теплице, легкое прикосновение, провести касательную, загореться от взрыва.

ДЗ:§2, Упр. 15 (устно), упр. 28, 29 (письменно).
Категория: Никифорова Наталья Николаевна | Добавил: Nsable
Просмотров: 21772 | Загрузок: 36 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 2
2  
Наталья Николаевна! Я внимательно перечитала Ваш конспект. Но, если быть честной, не увидела комплексного повторения темы "Фонетика". В 9 классе можно организовать повторение на примере текста, тем самым готовить учащихся к ГИА. Работа по синтаксису проведена хорошо, орфоэпия отработана. При проведении творческого диктанта Вы даёте пояснения по поводу написания трудных слов. (Мне очень понравилось использование материала Гращенковой А.М. из Сети творческих учителей). А затем Вы переходите к тесту по фонетике. А как же учащиеся его выполнят, если повторения не было? Урок не закончен, итоги не подведены. Нет какой-то изюминки урока. Заранее благодарю Вас за понимание. Доработав конспект урока, Вы сделаете его прекрасным подспорьем в подготовке к ГИА. С уважением, Наталья Фёдоровна.

1  
Наталья Николаевна! Идея Вашего урока мне показалась интересной. Задачи урока понятны. Вот только конспект урока недостаточно подробный. Как Вы достигаете поставленные задачи? В конце урока необходимо сделать выводы по теме. Надеюсь на понимание! С уважением, Лариса Михайловна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]