Тип урока:выявление места декоративного искусства в жизни общества, освоение принципов гармонизации композиции на основецветовых ритмов и цветовой доминанты.
Задачи урока:
1)Сформировать общие представления о народных промыслах.
2)Формировать навыки составления композиции рисунка.
3)Воспитывать уважение к народным промыслам.
По завершении урока учащиеся должны:
·Знать особенности городецкой, хохломской, полхов- майданской росписи.
·Уметь создавать простую композицию.
Методы:
информационный,объяснительно – иллюстративный.
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:
Учащиеся знакомятся с темой урока, целями и задачами.
II. Изучение нового материала (20 мин.)
1. Формирование новых знаний.
-Сегодня на уроке мызнакомимся с народными промыслами нашей страны. Нам предстоитвыполнить натюрморт из предметов народного быта , украшенных в стилегородецкой росписи , хохломской росписи и семёновской матрёшкиПоэтому мы должны познакомиться с особенностями этих промыслов.
Давайте обратимся к экрану:
1.«Городецкая роспись». (Слайд 2).
Искусство городецкой росписи по дереву зародилось в заволжском краенедалеко от Нижнего Новгорода. С давних времён местные жители украшали чудесной росписью ставни , прялки, люльки , сани, игрушки. Мастера предпочитали жёлтый фон украшать диковинными цветами : яркими розанами, купавами, зелёными веточками. Часто цветочнуюкомпозицию дополняли сюжетные сцены : чаепитие , охота, изображение барышень и кавалеров, всадников, коней , чудо-птиц.
Посмотрите на экран .Вы видите как мастер составлял композицию. (Слайд 3)
2. «Хохломская роспись». (Слайд 4)
Другой очень известный промысел – «Золотая хохлома». Эта роспись по дереву золотым , красным и черным цветом появилась близ Городца в поселке Хохлома. Деревянную посуду из липы грунтовали глиной – вапили , потом натирали серебристым порошком – лудили и по этой блестящей поверхности делали роспись . Узор покрывали олифойи ставили в горячую печь- так появлялся золотой цвет.
Недаром этот промысел называют «Золотая хохлома».
3. «Матрешка». (Слайд 6)
Это собирательный образ женщин , берущий свое начало от древней Берегини. Матрешку изготавливали в разных местах России : В Загорске , Майдане , Семенове. Очень уж по душе пришлась эта раскрывающаяся игрушка.
Ученики делают зарисовки.
III. Практическая работа (15 мин)
Практическая работа заключается в следующем:
1.Выполнить декоративный натюрморт с натуры.
2. Фронтальнаябеседапоитогампрактическойработы
Составляют композицию (набросок).
Учащиесявыполняютпрактическуюработувпарах, индивидуально или группами.
IV. Закреплениеновогоматериала(2 мин).
Как выусвоилиматериалсегодняшнегоурока проверим с помощью загадок:
·Из линии сделаны ,
И прялки и лошадки…
Цветами разрисованы,
Как будто полушалки.
Там лихо скачутвсадники.
Жар- птицы ввысь летят.
И точки черно-белые
На солнышке блестят.
·Резные ложки и ковши
Ты разгляди –ка не спеши .
Там вьётся и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят как золотые ,
А может ,солнцем залитые.(Слайд 7)
·Ростом разные подружки ,
Все похожи друг на дружку.
Раз, два , три, четыре, пять…
Даже всех не сосчитать. (Слайд 8)
Учащиесяразгадывают загадки.
VI. Итогиурока(2мин).
·Анализ и оценка композиций. Выставка работ по желанию учащихся.
Уважаемая Татьяна Эрековна! Начну по порядку. Тип урока у Вас комбинированный (изучение нового материала+практическая работа). Цель для 5 класса тяжеловата: ... Формирование навыков росписи.... , в 5 классе они могут выполнить только элементы росписи. Понравилось ознакомление с новым материалом - коротко, просто, доступно для 5 класса. Форму организации деятельности учащихся Вы написали фронтальная, индивидуально-самостоятельная ( есть индивидуальная, работа в парах, групповая), а в конспекте пишете ..."в парах, индивидуально или группами"... Возможно на Вашем уроке использование всех форм. Очень красивое закрепление нового материала. Хорошо было бы закончить рефлексией. Презентация: первый слайд изумителен и остальные должны быть такие же и поменьше текста на слайде. Фон создали, видимо, сами - понравилось. Удачи! С уважением Старикова Татьяна Васильевна.
Уважаемая Татьяна Ирековна! Какая у вас яркая и красочная презентация! Очень красиво! Грамотно составлен конспект урока. Мне понравилось, что в начале урока вы знакомите детей не только с темой урока, но и его планом. Хорошо, когда дети знают, что их ожидает на уроке. Кратко, но точно вы изучили основные техники в народных промыслах. Обратила внимание на учет возрастных особенностей детей: 5 класс - это уже не начальная школа, но и не старшая, им еще интересно отгадывать загадки. У Вас в оборудовании указан раздаточный материал. А что это было? Мне как-то не хватило изображения росписей крупным планом или трафаретов в презентации. Уловить все тонкости сразу детям трудно, а композицию составить надо. Может быть они были у вас на доске? Можно было бы предложить детям индивидуально провести мини-исследования по народным промыслам, и тогда сообщения на уроке преподносили бы не вы, а сами дети. Это немного бы оживило беседу. Ну, это так, мысли вслух))) А в целом, спасибо за память. Я ведь когда-то, работая в России, преподавала ИЗО и давала открытый урок по народным промыслам)))
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
Меню
