Государственное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Республиканский центр образования" (г. Сыктывкар, Республика Коми), учитель русского языка и литературы
ГБС(К)ОУ "Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I, II вида", учитель русского языка и литературы и индивидуальной работы по РРС и ФПСР
«Цветы, цветы, цветы…» (русский язык, развитие речи + 8 Марта)
Учебный год:
06.03.2011, 18:10
Цели: 1. Обучающие: 1) Закрепить знания учащихся о тексте – описании, о художественном стиле речи. 2) Обобщить знания детей о тропах: сравнении, олицетворении, эпитете, метафоре. 3) Познакомить школьников с нетрадиционной техникой создания икебаны. 2. Развивающие: 1) Познакомить детей с историей названий цветущих растений. 2) Развивать речь учащихся, умение описывать явления природы. 2) Развивать чувство композиции, умение делать выводы. 3. Воспитательные: 1) Воспитывать эстетическое отношение к художественному слову, природе. 2) Воспитывать бережное отношение к природе. 3) Воспитывать внимательное отношение к близким людям.
Аудитория: учащиеся 6 класса.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация к уроку, засушенные растения.
Ход мероприятия:
1. Вступительное слово учителя. Сообщение темы. Целеполагание. Скоро весна, набухнут почки, растает снег, и появятся первые цветы. На открывшихся от снега местах в лесу, на лужайках, в полях, на наших клумбах и, конечно, в руках людей. В какой день особенно много на улице людей с цветами? Почему? (8 Марта – Международный женский день.) Сегодня мы многое узнаем о цветах, создадим цветочную красоту своими руками в подарок нашим мамам, научимся словами описывать прелесть любимого растения.
2. Беседа. Слайд 1. 1) Конечно, все любят цветы: и взрослые, и дети. И у каждого из вас есть любимые цветы. Почему люди так любят цветы, выращивают их, ухаживают за ними? 2) Вы, конечно же, любите получать цветы в подарок, или любите их дарить. А в каких ситуациях дарят цветы? Дарили ли вы кому-либо цветы? 3) Когда вы преподносите цветы, в какой руке надо держать букет? Почему? (Цветы нужно держать в левой руке, правой приветствуют хозяев дома.) 4) Знаете ли вы, что людям цветы надо дарить такие, какие им нравятся? Но как угадать, если это малознакомый человек? Оказывается, цветы можно дарить по знаку зодиака. Слайд 2. Если ваш знакомый родился под знаком зодиака, то дарите ему: Овен - васильки, фиалки. Телец - ландыши, сирень. Близнецы - маргаритки, нарциссы. Рак - цветы белого цвета. Лев - хризантемы, гладиолусы, пионы. Дева - астры. Весы - розы, фиалки. Скорпион - гвоздика Стрелец - пальмы. Козерог - белые гвоздики. Водолей - фиалки, нарциссы. Рыба - незабудки, крокусы. 5) Вам подарили букет цветов, хочется подольше сохранить эту красоту. Как это сделать? Рассказ (сообщение) ученика (Приложение 1). 6) Видите: к каждому цветку, как к человеку, нужен особый подход, потому что у каждого цветка не только своё название, но и свой характер, своя история. О цветах много написано. Ребята приготовили несколько рассказов о цветах. Некоторые из них мы сейчас послушаем. Слушая, обратите внимание за счет каких средств создаётся художественная образность текстов. 7) Сообщения учеников о сирени, ирисе, колокольчике, гладиолусе, тюльпане, мать-и-мачехе (приложение 2). Демонстрируются изображения цветов. Слайды 3 - 8. Вопросы учителя после каждого рассказа: - Каков стиль текста? Почему? Какие сравнения, олицетворения, эпитеты встретились? Что запомнили? 8) Предлагаю вам еще два текста (Приложение 3). Один из них к картине А. Дейнека «Гладиолусы с рябиной». Слайд 9. - Какой это текст по типу речи? Что описывается в тексте? Из каких объектов состоит букет? Описывается каждый объект, даже самый незаметный, но он тоже красив, ибо создан природой, только красоту эту надо заметить. 9) Учитель читает текст об одуванчике. Слайд 10. - Какой это текст по типу речи? Что описывается в тексте? - Какую особенность одуванчика знает автор и описывает её? - По-разному можно описать эти объекты. В каком стиле описывается букет и одуванчик? 3. Создание икебаны. 1) Видите, как словами можно описать букет, любимый цветок. Но букеты еще можно создать руками. Есть такое искусство – икебана. Слайд 11. Икеба́на (от япон. – жизнь цветов) – традиционное японское искусство аранжировки; создание композиций из срезанных цветов, побегов в специальных сосудах и размещение их в интерьере. В основу икебаны положен принцип изысканной простоты, достигаемый выявлением естественной красоты материала. Демонстрируются изображения икебан. Слайды 12 – 14. Для таких композиций растения можно приготовить самим. 2) Рассказ ученика о подготовке растений для создания сухого букета. (Приложение 4). 3) Практическая работа. Создание композиции своими руками. А сейчас - практическая работа – создание композиции своими руками. Слайд 15. 4) Выставка композиций. 4. Подведение итогов. Ребята, вы хорошо поработали, составили замечательные композиции. Эти композиции вы можете подарить мамам. Дарите родным и близким людям цветы, радуйте их своим вниманием, заботой. А в женский праздник, в праздник весны, пожелайте своим мамам, бабушкам, сестрёнкам вечной весны в сердце. Слайд 16. Использованные источники. Приложение 1. Как сохранить срезанные цветы? Чтобы твой букет долго радовал глаз, срежь стебли наискосок и удали все листья, находящиеся ниже уровня воды. Если цветы срезаны давно, то можно подрезать стебли еще раз и на час целиком опустить их стебли до самого цветка в воду. Потом можно ставить цветы в вазу – они «взбодрятся». Подливай свежую воду каждый день. Помните, что гвоздики не терпят холодной воды. В воду комнатной температуры хорошо добавить щепотку борной кислоты. Розы и хризантемы любят аспирин. Хризантемы могут стоять две недели, если периодически подрезать им стебли. Астры и тюльпаны любят сахар. Нарциссы и настурции – соль. Нежные флоксы и георгины можно окунуть стеблями на пару сантиметров в закипающую воду. Приложение 2. Колокольчик. Растет в лесу цветок, голубой, как небо, и такой глу¬бокий, что каждое утро в нем собирается роса, как в ча¬шечке. Капля за каплей, капля за каплей – полный цве¬ток. И тогда тоненький стебелек наклоняется, и чашечка опрокидывается. - Кап-кап, динь-динь, - звенят капельки, ударяясь о траву. Птицы слышат это и начинают щебетать: - Утро, утро наступило! А цветок роняет капли и звенит, как колокольчик. Бу¬дит стрекоз и бабочек. Так его и называют — колокольчик. Да он и похож на него. (Г. Поташникова) Тюльпаны. Над землей белое вишневое облако, на земле уже лето — огневые солнечные тюльпаны. Точно столкнулись ушедшая зима с наступающим летом в этом дивном ве-сеннем цветении… …Царственно цветут тюльпаны! Тигровые, зоревые, желто-красные, как огонь, пробившийся из земли. (Г. Николаева) Тюльпаны. Бокаловидные цветки тюльпанов, красные, желтые, темно-коричневые, лиловые и почти черные гордо возвы¬шаются на высоких, тонких, прямых цветоножках. Эти цветы родом из далекого Ирана. Три тысячи лет назад тюльпаны украшали персидские сады – парадизы. Пылающий цветок тюльпана, впервые привезенный в Голландию из Турции, поразил голландцев неожидан¬ной красотой. (Н. Верзилин) Ирис. Весною в садах привлекает внимание крупный цветок ириса. Его сине-фиолетовые, а иногда и желто-коричневые лепестки с жилками, как тонкая сеточка, весьма своеобразны. За окраску цветов, напоминающую радугу, это растение и названо в Древней Греции ири¬сом – радугой. У нас в России ирис давно известен под нежным на¬званием «касатик». (Н. Верзилин) Гладиолус. Высокое стройное растение с красивыми, как лилии, цветами, собранными в два ряда в заостренный прямой колос. Листья длинные, узкие, торчат, как острые шпа¬ги. Это растение потому и называется гладиолусом или шпажником. По-латыни слово гладиолус означает «небольшой меч». Гладиолусы, алые и белые, розовые, лимонные, вонзаются в воздух мечами, защищающими лето от осени. Раскрылся первый факел алого гладиолуса. Дивный раскрылся гладиолус! Огромный, белый, едва розоватый, с алой серединой. (Г. Николаева) Сирень. Кусты сирени с кистями душистых цветов на фоне темно-зеленых сердцевидных листьев издавна украша¬ют наши сады. Есть города, где особенно много сирени. Так поздней весной серые стены и башни старого Тал¬лина сливаются с лиловыми цветами сирени. И дальше на севере Европы – в Финляндии, Норвегии — больше всего разводят сирень. О появлении сирени в Скандинавских странах рас¬сказывается в одной из легенд. Весна, смешав лучи солн¬ца и радуги, стала бросать их на землю. И там, куда падали лучи, распускались цветы – желтые, оранжевые, красные, синие, белые. Весна шла с юга на север, щедро рассыпая разноцветные лучи. Когда же она достигла се¬вера, у нее остались только одни лиловые. Из них-то и выросли кусты сирени. Легенда о сирени возникла в северных странах, и можно подумать, что сирень всегда росла только на се¬вере. На самом же деле сирень родом из Персии. Четы¬реста лет назад сирень привезли в Вену, оттуда она ста¬ла быстро распространяться по всей Европе. (Н. Верзилин) Мать-и-мачеха. На глинистых склонах оврагов, на косогорах, лесных опушках уже в середине апреля раскрылись навстречу солнцу желтые соцветия мать-и-мачехи. Цветы сидят на безлистных чешуйчатых стебельках. Лишь после цветения появляются сердцевидные листья мать-.и-мачехи. По¬щупайте их - снизу они теплые и мягкие, сверху - холодные и жесткие. Отсюда и название этого растения - мать-и-мачеха (И. Акимушкин). Мать-и-мачеха хлопает по ветру своими бледно-зе¬ленными листьями. Снизу они белы, пушисты и мягки, как прикосновение материнской руки. Сверху зелены и холодны. Это мачеха. (В. Короленко) Приложение 3. Гладиолусы с рябиной. Букет стоит на столе. Он поистине роскошен. Костром разгораются ярко – красные грозди рябины, окруженные, словно золотистыми лучиками солнца, пожелтевшими листьями. Ягоды скромны, менее заметны по сравнению со своими растениями-соседями. Маленькие, они как бы признают превосходство кроваво-красных гладиолусов, которые гордо возвышаются в центре букета. Цветы подняли голову-соцветие – словно оглядывают своих соседей по букету. Нет, они не гордятся, они рады соседству с такими скромными веточками. Гладиолусы понимают, что только вместе они прекрасны. Одуванчик. Одуванчик, похожий на маленькое солнышко, влюблён в большое светило преданно и верно: постоянно поворачивается за ним. И так всю жизнь, пока не поседеет. А как наденет свою седую папаху – пустит по ветру крохотные парашютики с семенами. Те опустятся на полянку, спрячут зернышки в канавку-впадинку, и пролежит оно в ожидании весеннего солнышка. И опять пойдет за ним в путь. Приложение 4. О подготовке растений для создания сухого букета. Собирать материал для сухого букета надо в различные периоды роста растений, Одни интересны весной, другие – во время цветения, а многие – осенью, когда созревают плоды. Материал для составлений сухих композиций используется самый разнообразный: это и природные сухоцветы, т. е. те растения, которые, высыхая, сохраняют свою декоративность, и обычные садовые и полевые цветы, высушенные специальным образом, и декоративные луки, папоротники, хлебные злаки, ветки кустарников и деревьев, засушенные вместе с плодами, такие, как боярышник, барбарис, калина, облепиха, снежноягодник, бересклет и многие другие. Из водных и луговых растений можно использовать для букетов камыш, осоку, рогоз, тростник. Много материала для аранжировки дают наши северные леса. Здесь собирают сухие ветки деревьев, кустарников, корни, лишайники, вереск. В сосновых и еловых борах можно много веток, покрытых светло-серебристыми лишайниками — они очень эффектно смотрятся в композициях, только их нельзя сразу заносить в теплое помещение, Необходимо предварительно высушить их в темном и прохладном месте. Великолепно смотрятся в букетах веточки с плодами ольхи, березы, клена, липы, ивы. Прекрасным материалом для новогодних композиций служат шишки сосны, ели, кедра, лиственницы и т. п. При составлении композиций можно использовать орехи, высушенные кусочки апельсина, лимона. Очень хорошо засушивать растения в манной крупе, чистом, сухом и прокаленном песке. Берут картонную коробку, насыпают на дно слой песка толщиной 2–3 см, на него аккуратно укладывают растение, расправляют, а затем очень тщательно засыпают песком все растение, стараясь не деформировать лепестки и листья. Длительность просушки в зависимости от вида растений может быть от 2-х дней до месяца. Таким способом хорошо удается просушивать даже розы, лилии, орхидеи, махровые георгины. Некоторые растения можно «консервировать», обрабатывая их глицерином. Раствор готовят из 1–2 частей глицерина и 4 частей кипятка, для лучшего впитывания раствора растениями на концах стебля делают надрезы. Раствор в посуду вливают с таким расчетом, чтобы в него можно было погрузить стебли на 3–4 см. Обычно эта операция занимает 2–3 недели. По мере всасывания растениями раствора его наполняют новыми порциями. В результате такой обработки стебли и особенно листья приобретают эластичность, но несколько изменяют свою окраску. Именно по изменению окраски можно заключить, что растение впитало глицерин. Затем концы стеблей необходимо обмыть водой и подсушить. Хорошо обрабатывать глицерином такие растения как ветки шиповника, рябины, калины, тысячелистник, луговые злаки и другие.
Меню
