;
Главная » Персональные страницы » География, биология, химия » Чернова Елена Васильевна

Смотр-конкурс знающих и умеющих по темам: Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.






02 Мая 2011, 11:37
Обобщающий урок

Смотр-конкурс знающих и умеющих по темам: Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.

Цели урока:
I Обучающие. Учащиеся знают:
Внутренняя среда организма, кровь, её значение и состав, элементы крови, плазма крови, свёртывание крови, иммунитет, переливание крови, сердце, его строение, работа сердца, большой и малый круги кровообращения, заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

II Развивающие. Учащиеся умеют:
А) распознавать элементы крови на микропрепаратах и зарисовывать их;
Б) оказывать первую помощь при различных видах кровотечений.

III Воспитательные. Воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование:
На листе ватмана изображена лестница со ступенями (этапами) урока, проверочный тест на каждого учащегося, кроссворд, карточки с основными понятиями темы, карточки с написанными датами, карточки с написанными процессами большого и малого кругов кровообращения, текст с ошибками, фрагмент видеофильма, вата, бинт, жгут, йод, носовой платок, оценочный лист на каждого ученика.

Ход урока:
Нетрадиционная форма. Поднятие на вершину горы по ступеням. (см.Приложение№1)
I ступень. Вводная.
Учитель сообщает цели урока, а также задачи и условия восхождения на вершину горы. Знакомит учащихся с оценочными листами, сообщает им о возможности получения оценок на 2,3,4 ступенях восхождения.

II ступень. Тестовая.
Учащимся предлагается выполнить проверочный тест по вариантам. Затем они осуществляют взаимопроверку теста в парах. Для этого каждый учащийся получает код ответов на тест своего соседа. (варианты тестов и коды ответов см. Приложение №2)
 Норма оценивания теста:
50-65% верных ответов – оценка 3.
65-85% верных ответов – оценка 4.
85-100% верный ответов – оценка 5.
Учащиеся выставляют карандашом друг другу оценку за тест в оценочный лист (см. Приложение №3)

III ступень. Воспроизведение и распознавание.
Учитель напоминает учащимся о том, что при входе в кабинет каждый из них получил красную или белую фишку. Ребята, получившие красную фишку, выполняют задание на воспроизведение одного из опорных конспектов, с которыми работали в ходе изучения темы или задание может принять творческий характер если кто-то из ребят создаст свой опорный конспект по теме: Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.
Ребята, получившие белую фишку берут на свой стол микроскоп с готовым микропрепаратом крови, распознают элементы крови имеющиеся на нём и зарисовать их.
В одной и другой группе назначаются консультанты (учащиеся, у которых за практическую работу с микроскопом и за работу с опорными конспектами – одни пятёрки). Консультанты по ходу выполнения учащимися задания данной ступени просматривают работы и выставляют карандашом оценки в оценочный лист.

IV ступень. Конкурсная.
Учитель сообщает учащимся то, что на данной ступени каждый из них может получить хорошую оценку, заработав определённое количество фишек (фишками являются рисунки клеток крови: эритроцитов и лейкоцитов).
За 6-7 фишек – оценка 5.
За 4-5 фишек – оценка 4.
За 3 фишки – оценка 3.
При переходе на следующую ступень каждый учащийся, подсчитав количество фишек ставит оценку в оценочный лист.

1 конкурс. Разгадай кроссворд.
Учитель читает по порядку вопросы, один консультант за каждый правильный ответ выдаёт учащимся фишки, второй консультант записывает маркером слово в кроссворд, изображённый на листе ватмана. (кроссворд см. Приложение №4).

2 конкурс. Основные понятия темы.
Учитель показывает учащимся карточку, на которой написано понятие, учащиеся дают определение или краткое пояснение. За правильный ответ получают фишку.
Понятия: Внутренняя среда. Лейкоциты. Тромбоциты. Донор. Плазма крови. Гемоглобин. Эритроциты. Свёртывание крови. Фибриноген. Кровь.

3 конкурс. Установи соответствие.
Задание написано на доске. Учащимся необходимо установить соответствие между некоторыми цифровыми данными и их значением.
А приблизительно 300г Норма артериального давления у человека
Б 5 млн. в 1 куб. мм Диаметр аорты
В 120/80 мм РТ столба Количество воды в крови
Г 2,5 см Масса сердца
Д приблизительно 90% Продолжительность сердечного цикла
Е 60-80 раз в минуту Количество эритроцитов
Ж 0,8 сек Число сердечных сокращений

Каждый ученик правильно установивший соответствие получает фишку.
4 конкурс. Даты и события.
Учитель называет дату, учащийся вспоминает, что произошло в этом году.
За каждый правильный ответ – фишка.
Даты:
1628 год.
1667 год.
1819 год.
1901 год.

5 конкурс. Установи последовательность.
Учащимся предложены карточки на которых записаны основные звенья двух процессов: большого и малого кругов кровообращения. Двое учащихся одновременно на магнитной доске устанавливают последовательно карточки двух процессов: малого и большого кругов кровообращения. Учащийся, который быстрее и без ошибок справился с этим заданием получает две фишки. Учащиеся, которые исправляют ошибки, если они имеются получают дополнительные фишки.

6 конкурс. Найди ошибки.
У учащихся на столах имеется текст, в котором допущены ошибки. Один учащийся читает текст, остальные внимательно слушают, следят по тексту и находят ошибки. За каждую ошибку учащийся получает фишку. (текст с ошибками – см. Приложение №5).

7 конкурс. Видео-конкурс.
Учитель показывает учащимся фрагмент видеофильма, в котором имеются примеры двух видов иммунитета. Ребята определяют, какой из них естественный, а какой искусственный, получая за каждый правильный ответ соответственно фишку.

8 конкурс. Окажи первую помощь.
На отдельном столе лежат три карточки с характеристикой видов кровотечений и оборудование, необходимое для оказания первой помощи при различных видах кровотечения.
По желанию трое учащихся поочерёдно берут карточку с характеристикой кровотечения, определяют вид кровотечения: артериальное, венозное или капиллярное и практически показывают, как необходимо оказывать первую помощь при данном виде кровотечения.
Учащиеся верно определившие вид кровотечения и верно оказавшие первую помощь получают две фишки.

V ступень. Рефлексия.

Учитель предлагает учащимся по желанию высказать своё мнение о форме проведённого урока, о том устраивает ли их полученный результат.

VI ступень. Оценочная.

Учащиеся, которые ещё не успели подсчитать фишки, делают это и ставят оценку в нужную графу оценочного листа.
Оценочные листы учащиеся сдают учителю.

VII ступень. Итоговая.

Учитель предлагает по желанию одному из учащихся сделать вывод по уроку, дополняет его, благодарит всех учащихся за активную, плодотворную работу. Всем спасибо. До свидание.
Приложение №2 (для учащихся с высоким и средним уровнем развития, информация для учителя!)
Проверочный тест по теме: Внутренняя среда организма.
Транспорт веществ.
Вариант №1

I. Выберите правильный ответ:

1. Внутренняя среда организма – это:
А. лимфа и тканевая жидкость.
Б. лимфа, кровь и тканевая жидкость.
В. Лимфа и кровь.

2. Эритроциты – это:
А. бесцветные клетки.
Б. красные клетки крови.
В. Белые клетки крови.

3. Лейкоциты участвуют:
А. в удалении из организма углекислого газа.
Б. в уничтожении микробов.
В. В удалении из организма кислорода.

4. Вакцина – это:
А. культура ослабленных микробов.
Б. плазма крови переболевших людей.
В. Плазма крови здоровых людей.

5. Малый круг кровообращения начинается в:
А. левом предсердии.
Б. правом желудочке.
В. Левом желудочке.

6. По артериям кровь течёт:
А. к сердцу.
Б. от сердца.
В. К лёгким.

7. Кровь, насыщенная углекислым газом:
А. артериальная.
Б. венозная.
В. Артериальная и венозная.

8. Движение крови по кровеносным сосудам – это:
А. фагоцитоз.
Б. кровообращение.
В. Пиноцитоз.

II. Допишите недостающее слово:

1. Колебания стенок сосудов, вызванное изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца – это……………..
2. Путь крови от правого желудочка до левого предсердия – это…………..
III. Установите соответствие:

Название клеток крови Строение клеток крови
1. Эритроциты А. Белые амёбообразные клетки с ядрами.
2. Лейкоциты Б. Кровяные безъядерные тела.
3. Тромбоциты В. Красные безъядерные клетки, содержащие гемоглобин.
Приложение №2а (для учащихся с низким уровнем развития, информация для учителя!)
Проверочный тест по теме: Внутренняя среда организма.
Транспорт веществ.
Вариант №2

Выберите правильный ответ

1. Кровь – это:
А. вид соединительной ткани.
Б. вид эпителиальной ткани.
В. вид покровной ткани.

2. Эритроциты – это:
А. бесцветные клетки крови.
Б. красные клетки крови.
В. Белые клетки крови.

3. Лейкоциты участвуют:
А. в удалении из организма углекислого газа.
Б. в уничтожении микробов.
В. В удалении из организма кислорода.

4. Вид иммунитета, передаваемый от родителей детям:
А. естественный.
Б. искусственный.
В. естественный и искусственный.

5. Малый круг кровообращения берёт начало в:
А. левом предсердии.
Б. правом желудочке.
В. левом желудочке.

6. Вены – это сосуды, несущие:
А. кровь от органов к сердцу.
Б. кровь от сердца к органам.
В. кровь по всему организму.

7. Сердце человека состоит из:
А. двух камер
Б. трёх камер
В. четырёх камер.

8. Вакцина – это:
А. культура микробов
Б. культура ослабленных микробов.
В. плазма крови переболевших людей.

Приложение №3

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Тестовая ступень Распознавание и воспроизведение Конкурсная ступень
 
Приложение №5

Найди ошибки

Кровь – это жидкость розового цвета, она представляет собой особый вид эпителиальной ткани. У взрослого человека количество крови составляет 1-2 литра, это около 12% массы тела.

Кровь состоит из плазмы, клеток крови (фибриногенов и лейкоцитов) и кровяных пластинок (эритроцитов). Плазма крови состоит на 10-15% из воды.

Эритроциты хорошо видны в капле старой засохшей крови. Это белые клетки крови с хорошо заметным ядром. Образуются эритроциты в печени и живут 5-10 суток.

Сердце – двигатель крови в организме. Это трёхкамерный мышечный орган, расположенный в брюшной плоскости. Масса сердца около 1 кг.
Приложение №4
Категория: Чернова Елена Васильевна | Добавил: Алёнчик
Просмотров: 7462 | Загрузок: 43 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0


Всего комментариев: 1
1  
Данный конспект урока, помог мне, как молодому специалисту smile в подготовке и проведении обобщающего урока по теме "Внутренняя среда. Транспорт веществ в организме" Спасибо Автору respect

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]