;
Главная » Персональные страницы » Воспитатель » Пешкова Светлана Владимировна

Воспитательский час "Вода - это жизнь"




02 Декабря 2011, 13:26
Цели:
• обобщить основные знания воспитанников о значении воды в природе и жизни человека,
• расширить и углубить их знания о воде,
• уточнить знания о реках родного края,
• отработать коммуникативные и интеллектуальные умения выявлять и обосновывать основные экологические факты в области охраны воды и защиты её от загрязнения.
Задачи образовательные:
• Сформировать у учащихся представление о значении воды в природе и жизни человека.
• Систематизировать информацию о запасах, распространении воды в природе и её хозяйственном использовании.
• Оценить водные ресурсы родного края.
• Ознакомить учащихся с мерами очитки воды в реках.
• Раскрыть проблему загрязнения воды в процессе промышленной деятельности человека..
• Научить детей элементарным способам очистки воды в природных условиях.
Воспитательные:
• Воспитание любви к родному краю.
• Прививать чувство бережного отношения к природе.
• Продолжить экологическое и краеведческое воспитание воспитанников.
Развивающие:
• Совершенствовать умение анализировать, сложившуюся критическую экологическую ситуацию и самостоятельно предлагать пути её решения.
• Стимулировать развитие творческих способностей учащихся.
• Совершенствовать коммуникативные умения.
• Способствовать развитию познавательного интереса, путем применения проблемного изложения материала и соревновательной формы проведения урока.
• Методы: эвристическая беседа, объяснительно - иллюстративные, проблемное изложение, частично-поисковые.
Коррекционные:
• Расширить познавательный кругозор детей,
• Расширить активный и пассивный словарь.
• Развивать связную речь.


Ход воспитательского часа:

 Добрый день дорогие ребята и уважаемые коллеги. Мы рады вас приветствовать в этом зале. (Слайд 1)
22 марта во всем мире объявлено Международным днем воды.
Женя рассказывает стихотворение. (Слайд 2)
С листа березового капля
Скатилась около меня,
В журчащий ручеек попала, и понеслась она звеня.
И в реку юркнула сверкая,
В великой потекла воде.
Что станет с каплей? Я не знаю!
Куда дойдет, пристанет где?
Но из таких вот капель малых
Все океаны состоят.
И капли сокрушают скалы,
Валами грозными гремят.
(Иван Федосеев).


Вода - наиважнейшая составляющая жизни на нашей планете. Мы в состоянии обходится без пищи в течение нескольких недель, а вот без воды не проживем и нескольких дней. Вода – самая обильная из земных стихий. Вода – единственное вещество, которое имеет три состояния, а вот какие, сейчас вы отгадаете…
 
Книзу летит капельками,
а к верху - невидимкою.
(Вода)

Клубится, а не дым,
Ложится, а не снег.
(Туман)

 Детки сели на карниз
 и растут всё время вниз.
 (Сосульки)


Зимой греет,
 Весной тлеет,
 Летом умирает,
 Осенью летает.
 (Снег)

Зимнее стекло
 весною потекло.
 (Лед)
Меня ждут, зовут,
а приду прочь бегут.
 (Дождь)

 
- Ребята, в каких состояниях может быть вод?
(Слайд 3)
А чем является вода для человека и природы нам предстоит выяснить в ходе нашего мероприятия. Поэтому в конце его мы сможем продолжить предложение «Вода – это ….».
 (Слайд 4 )


Рассказ воспитателя :
Мы часто говорим о человеческой мудрости. Объяснить мудрость природы труднее. Только внимательно всмотревшись, можно понять мудрость ветра, огня, воды …
 Вода – неотъемлемая часть природы и самое прекрасное её творение. Вода – душа мира. (Слайд 5 ) В океане возникла жизнь, ни одно живое существо не может обходиться без воды, из неё в основном состоят люди, 80% воды содержит каждая клетка, и кровь наша по содержанию солей близка к морской воде. Вода – не просто один из природных элементов. Она – живое существо, которое тоже борется за право существовать на земле.
 Вода - колыбель жизни, именно воде наша планета обязана возникновением и развитием жизни. Вода - в одних местах разрушает горные породы, в других - создают обширные низменности. Именно наличием воды наша планета отличается от других планет Вселенной. Вода незаменима, ее можно назвать самым ценным минералом Земли. В самом деле, что может быть ценнее? Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого; целебной и очистительной силой плодородия. Воспитатель обращается к физической карте полушарий. (Слайд 6 )
- Посмотрите, это снимок нашей планеты сделанный в космосе.
- Какая часть поверхности Земли покрыта водой? Ответы детей (более половины)
- Почему вода на земном шаре, несмотря на испарение, не исчезает? (Слайд 7 )
Ответы детей (круговорот воды в природе)
-Каждый ребенок знает, что без воды человек не может жить, т.к. и сам на 80% состоит из воды. А ещё нашим ребятам известны интересные факты, с которыми сейчас нас ознакомят.
(Слайд 8)
А знаете ли вы:
• Что на ежедневные нужды человек потребляет 300-400л воды
• Принимая душ в течение 5 минут, мы расходуем около 100 л воды,
• Наполняя ванну лишь на половину, мы расходуем 150 литров воды,
• Разовый смыв в туалете 6-8 л воды;
• Каждая стирка белья в стиральной машине – 100 л воды;
(Слайд 9 )
Подсчитано:
• Что современный человек в день для утоления жажды и голода потребляет 2,5 л воды,
• За 70 лет один человек использует для утоления жажды и голода примерно 65 т.
• На создание учебника по географии потребовалось 1м3 воды,
• Для производства 1т сахара-100м3,
• Крупный металлургический комбинат потребляет в сутки около 1 млн.м3 воды.
• Кроме того, большая часть воды расходуется на орошение полей в сельском хозяйстве.
Вывод: - Ребята, вы привели такие важные факты, которые заставили всех нас задуматься об экономии воды в повседневной жизни.
(Слайд10)
- Молодцы, ребята, за это познавательное сообщение мы вам приготовили развлечение.
- Сейчас мы проверим каждую семью на эрудицию. Воспитатели получают одинаковый кроссворд и совместно с воспитанниками отгадывают его, в течение 1 минуты.

Кроссворд.
1.С высоты большой срываясь,
Грозно он ревёт
И, о камни разбиваясь,
Пеною встаёт. (водопад)
2.Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
(Река)

3.Клубится, а не дым,
Ложится, а не снег. (Туман)

4.Ни рук, ни ног,
А гору разрушает.
(Капля)

5.Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи...
Нет опоры для ноги. (болото)

6.В небе родился,
В земле схоронился.
(Дождь)

 
1. В О Д О П А Д
 2. Р Е К А
 3. Т У М А Н
4. К А П Л Я
5. Б О Л О Т О
6. Д О Ж Д Ь
(Слайд11)
 
- Посмотрите внимательно на кроссворд и скажите: - Какое слово выделяется?
Правильно, память.
 -Ведь память есть у всего живого, а так как вода это живое существо, то и она обладает памятью. Сейчас вы сможете в этом убедиться. Учёные, которые занимаются исследованиями воды провели опыт: набрали в колбу обыкновенной воды и говорили ей разные слова, после чего стремительно замораживали. Затем рассматривали через микроскоп. Посмотрите и вы, что получилось:
1. Этой воде сказали – «спасибо» (слайд12)
2. «Люблю» (слайд13)
3. Это воздействие микроволновой печи. (слайд14)
4. Это воздействие мобильного телефона (слайд15)
5. Извини. (слайд16)
6. Ты мне противен (слайд17)
7. Христианская молитва (слайд18)
8. Мусульманская молитва (слайд19)
9. Дурак (слайд20)
10. Надежда (слайд21)
11. Душа (слайд22)
12. Любовь и благодарность (слайд23)

- Вы заметили какие узоры у воды, которой говорят добрые, красивые, нежные слова?
(Ответы детей)
- А, что происходит с узорами воды, когда к ней относятся с негативными эмоциями? (Слайд 24) Давайте сравним. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы целебной и не обладала очистительной силой. (Слайд 25)
Психогимнастика «Кувшинчик с водой» на фоне нейтральной музыки.
- Встаньте, пожалуйста, поднимите руки вверх. Теперь представьте, что вы кувшинчик, наполненный водой, но вода грязная. Так как в ней собраны все отрицательные эмоции – обиды, злость, страх, боль, ненависть. Кувшинчик переполнился грязной водой (отрицательными эмоциями), давайте выльем её. Медленно наклоняемся вперёд. Вылили грязную воду, теперь заполним кувшин чистой, светлой водой, и мы сами становимся добрее и чище. Такими и оставайтесь.

- Вода, как и человек, желает, чтобы к ней обращались с любовью и уважением, а если к ней с негативом то она умирает. Это преподносит нам важный урок в использовании водных ресурсов.
- Рассмотрим стороны этого процесса.
( Слайд26 )
 Всех, кто использует воду, можно поделить на водопользователей и водопотребителей.
Водопользование Водопотребление (изъятие воды)
 
• рыбное хозяйство
• гидроэнергетика
• речной транспорт
• купание в реке
• промышленность
• сельское хозяйство
• коммунальное хозяйство
 
Вывод: Водопользователи загрязняют воду, ухудшают её качество. В результате потребления уменьшается количество воды и ухудшается её качество. Любое использование водных ресурсов пагубно сказывается на воде.

Вопрос воспитанникам:
-Приведите примеры причин ухудшения качества воды в результате деятельности человека? (сплав древесины, разливы нефти, сточные воды предприятий, коммунальные стоки и т.д.)
- Правильно, ребята, особенно пагубно влияет на воду разлив нефти в нашем городе, который можно смело назвать краем рек, озёр и болот.
(Слайд 27)
- Какая река является крупнейшей рекой нашего округа? (Обь) (Слайд 28)
Посмотрите какие последствия от разливов нефти (Слайд 29 )
Опыт с нефтью. Воспитатель берёт ёмкость с чистой водой и наливает в неё нефть.
-Посмотрите ребята, что происходит с водой?
Ответы детей (нефть образует плёнку на воде, не растворяясь в ней делая воду грязной и непригодной к употреблению.)
 - Действительно, чистая вода загрязняется, в неё попадают ядовитые и вредные вещества.
Когда происходит попадание нефти в воду. На ручьях и реках устанавливаются
(Слайд 30) боновые (словарная работа) заграждения, которые улавливают только нефть на поверхности водного объекта. Хотя известно, что нефть, попав в воду, распределяется следующим образом: 20% остаётся в виде плёнки на поверхности, 40% в форме эмульсии в толще воды, 40% оседает на дно.
Это мы с вами рассмотрели попадание нефтепродуктов в воду, но есть и другие случаи загрязнения воды. Например:
Воспитатель берет в руки стакан с грязной водой. Примерно так выглядят сточные воды промышленных предприятий.
 -Какие они? (грязные и с неприятным запахом).
Воспитатель добавляет грязную воду в стакан с чистой водой.
-Что произошло с чистой водой?
-Можно ли теперь её использовать человеку?
-Могут ли в такой воде жить животные?
-Как же восстановить такую воду? (использовать фильтр).
Современная промышленность выпускает большое количество бытовых фильтров, большинство из них работает за счет просачивания воды через древесный уголь.
На предприятиях очистные сооружения более сложные и объемные, их строительство очень дорогое.
- А сейчас, мы с вами попробуем очистить грязную воду при помощи фильтра.
 Опыт.
Из стакана медленно выливаем в воронку с фильтром или ватой в конусовидную колбу, загрязнённую воду и наблюдаем процесс очищения. Называется этот процесс фильтрация (словарная работа)

В настоящее время ученые подключают к очищению водных объектов растения. (Слайд 31).
-Посмотрите какие: камыш озерный, рогоз узколистый, тростник обыкновенный.
Процесс очистки воды длительный, трудоемкий. Возникает вполне закономерный вывод: «Воду нужно беречь и экономить!» (Слайд 32)
Итог:
Давайте вспомним всё, о чём мы сегодня с вами говорили:
- Что нового вы узнали?
- Что интересного узнали?
- Как мы должны относиться к воде?
- Мы надеемся, что сегодня каждый воспитанник прочувствовал личную ответственность за будущее водных источников нашего города, округа, нашей страны и всей планеты. А сейчас, посмотрите на экран, разве мы имеем право, уничтожать такую красоту?
(Слайд 33, 34, 35, 36 )
-Разве мы не обязаны сохранить её для наших потомков (словарная работа)?
(Ответы детей)
-Мы думаем, что сегодня достаточно было сказано о воде, и теперь мы сможем продолжить предложение: «Вода это – жизнь». (Слайд 37)
 
Воздух чистый, свежий,
дышится легко и свободно.
Но…
Не умыться, не напиться без воды,
листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
птицы, зверь и человек,
и поэтому всегда
всем везде нужна вода!

 Завершит наше мероприятие фрагмент фильма о воде.
Включается бодрая музыка. Воспитатели прощаются и благодарят за участие взрослых и детей.

Кроссворд.
1.С высоты большой срываясь,
Грозно он ревёт
И о камни разбиваясь,
Пеною встаёт.
2.Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.


3.Клубится, а не дым,
Ложится, а не снег.

4.Ни рук, ни ног,
А гору разрушает.

5.Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи...
Нет опоры для ноги.

6.В небе родился,
В земле схоронился.
Категория: Пешкова Светлана Владимировна | Добавил: cvetlana
Просмотров: 5584 | Загрузок: 7 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 5.0/2


Всего комментариев: 2
2   [Материал]
Светлана Владимировна, хочу сказать огромное спасибо, за Ваше яркое мероприятие. Вы сделали детям праздник. Вы правильно обратила внимание на экологические проблемы, связанные с загрязнением вод; на водные растения очищающие водоемы. Игровые методы (загадки, кроссворды) активизируют деятельность учащихся. Презентация информативна, познавательна, помимо информации, которая расширяет кругозор, (например, знаете ли вы, что…), приведены фотографии воды, над которыми произнесли такие слова как: добро, любовь, извини и т. д, что подчеркивает значимость произносимых нами слов, их силу и величие. На мой взгляд, необходимо было бы провести параллель со временами наших прадедов, когда перед трапезой обязательно произносили молитвы, т. е. необходимо молодому поколению прививать духовность.

1   [Материал]
Уважаемая Светлана Владимировна! Скажу сразу, что мне понравилась ваша разработка. Все этапы мероприятия логично связаны между собой, нет резких переходов от одной темы к другой. Очень интересна психогимнастика, я ее для себя запомнила. Спасибо))) Много познавательной информации, красивые стихотворения, ценные опыты. Мало кто использует информацию о том, что вода обладает памятью. Благодаря этой информации и фото на слайдах ваша разработка становится современной и актуальной. Все мы знаем, что воду надо беречь и экономить, но редко вспоминаем об этом, когда используем ее. Может быть хоть теперь люди задумаются об охране воды и природы в целом! Единственное, что я бы добавила от себя, перед фактами, которые сообщают дети, сказать о том, что в природе пресной воды всего 3 процента от общей массы воды. Тогда информация детей воспринималась бы более осознанно. Скорее всего, что это они знают, но я бы повторила. Спасибо. tongue flower hands

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]