Тема урока
15 Декабрь 2017
Профиль
Пятница
15 Декабрь 2017
01:51



Меню сайта




Разделы
Иванова Аграфена Гаврильевна [1]
Фадеева Татьяна Викторовна [2]
Острикова Светлана Петровна [1]
Черевко Ольга Викторовна [7]
Салимзянова Лейсян Ринатовна [31]
Сахан Оксана Александровна [2]
Судакова Светлана Валерьевна [2]
Останкова Наталья Геннадьевна [6]
Печказова Светлана Петровна [2]
Вакутина Светлана Витальевна [4]
Туз Наталия Анатольевна [3]
Киселева Людмила Ивановна [1]
Балабина Людмила Ивановна [5]
Горлова Лариса Петровна [5]
Бродягина Ольга Семёновна [1]
Бокова Светлана Александровна [4]
Стефанова Лариса Михайловна [6]
Голомидова Маргарита Леонидовна [4]
Шустикова Светлана Геннадьевна [2]
Потапова Вера Владимировна [2]
Никифорова Наталья Николаевна [3]
Горовая Татьяна Петровна [7]
Окунева Наталья Фёдоровна [12]
Ражабова Любовь Игоревна [3]
Бирюкова Наталья Николаевна [6]
Наумова Татьяна Рудольфовна [39]
Михальчик Людмила Давыдовна, [10]
Краузе Ольга Андреевна [2]
Чикаленко Наталья Григорьевна [1]
Арсенова Елена Анатольевна [11]
Сиднёва Татьяна Ивановна [2]
Дружинина Екатерина Ивановна [1]
Норкина Ольга Александровна [2]
Чиркова Анна Николаевна [2]
Зарипова Ирина Владимировна [5]
Шафигуллина Алсу Генадьевна [2]
Григорьева Ирина Ильинична [2]
Красикова Марина Николаевна [2]
Балина Татьяна Ивановна [1]
Деревнина Елена Вячеславовна [1]
Бигоидзе Наталья Алексеевна [1]
Белова Марина Александровна [1]
Котынова Елена Юрьевна [12]
Гафиятуллина Альфея Гусмановна [2]
Талецкая Эльвира Викторовна [1]
Маргелова Надежда Климовна [1]
Черепова Марина Валентиновна [4]
Козлова Светлана Анатольевна [3]
Кондрашова Татьяна Николаевна [2]
Колосова Любовь Анатольевна [1]
Гольцова Елена Алексеевна [2]
Ткаченко Елена Ивановна [4]
Пицунова Наталья Михайловна [5]
Фурасьева Татьяна Владимировна [2]
Балалаева Евгения Васильевна [2]
Бер Александр Иванович [2]
Черноколенко Ирина Николаевна [7]
Пушкарёва Ксения Фёдоровна [1]
Ларькина Наталья Викторовна [1]
Джулан Людмила Владимировна [1]
Печерина Елена Александровна [4]
Титов Олег Валериевич [1]


Новости ПМР


А когда вы к нам снова приедете? 


В рамках операции «Подросток» для школьников была проведена ... 


В прекрасный день 8 марта! 


С нами


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0



Главная » Персональная страница » Русский язык и литература » Стефанова Лариса Михайловна

Урок русского языка в 7 классе «Повторение изученного по теме «Причастие».


Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


29 Январь 2011, 18:23






Урок русского языка в 7 классе «Повторение изученного по теме «Причастие».

Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Причастие».
Задачи урока:
• образовательные: систематизировать знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; определить роль причастий в художественном тексте;
• развивающие: развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас совершенствовать навыки выразительного чтения; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам;
• воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя. Оборудование: презентация к уроку, созданная в программе Office Power Point 2003, компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Презентация содержит:
• тексты заданий и ответы к ним, демонстрационные таблицы по теме «Причастие»;
• иллюстративный материал: - портрет И. А. Бунина, - репродукции картин русских художников (И. И. Левитан «Весна. Большая вода», «Золотая осень», И. И. Шишкин «Рожь», «Родник в лесу», Г. Г. Мясоедов «Косцы», А. К. Саврасов «Грачи прилетели», И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»).
Дидактический материал: отрывки из произведений И. А. Бунина. Эпиграф к уроку: Меняющиеся по времени года картины неба, полей, лесов – счастье, никогда ему не изменяющее. (И. А. Бунин)

Ход урока: 1.
Организационный момент. Вступительное слово учителя. Запись даты и темы урока в тетради. Постановка цели урока.
Слайды 1 – 2. В октябре 2010 года в России будет отмечаться литературный юбилей – 140 лет со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина. Эпиграфом к уроку я выбрала строчки из рассказа писателя «Преображение». Эти слова относятся к герою Бунина, но их можно отнести и к самому автору. Иван Алексеевич очень любил Россию, природу среднерусской земли, прекрасно знал жизнь русской деревни. Бунин много путешествовал, видел далёкие страны, но всегда жили в его душе пейзажи родной земли. Долгое время он жил за границей – Бунин вынужден был покинуть Россию, эмигрировал во Францию. Там он и похоронен… Находясь вдали от родных мест, он никогда не порывал внутренних связей с Россией, жил и творил с любовью к ней. Мир родной природы, приметы родного края были источником вдохновения его произведений: Ты видишь – я твоей красы не позабыл И, сердцем чист, твой мир благословляю, Обетованному, отеческому краю Я принесу остаток гордых сил. Давайте и мы вслед за И. А. Буниным пойдём по земле «обетованного, отеческого края», полюбуемся его красотами. Сегодня наш урок будет построен на произведениях И. А. Бунина – прозе и поэзии. Сам писатель любил печатать прозу и стихи «под одной обложкой», и мы с вами не будем отступать от этой традиции. Сегодня на уроке мы с вами будем «собирать» причастия и причастные обороты, характеризующие в произведениях Бунина приметы родного края – САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВУ.

2. Проверка домашнего задания.
Слайды 3 – 4. А сначала давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Домашнее задание состояло в следующем: обобщить изученный теоретический материал по теме «Причастие» и представить его в удобной для воспроизведения форме (план ответа, опорная схема, таблица). Учащиеся, пользуясь подготовленными материалами, рассказывают о причастии.

Примерный план ответа:
I. Причастие как часть речи:
1) Общее значение.
2) Признаки глагола у причастия.
3) Признаки прилагательного у причастия.
I. Действительные и страдательные причастия.
III. Склонение причастий.
IV. Образование причастий.
V. Синтаксическая роль в предложении.

3. Упражнения на отработку умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила.
Слайд 5.
 Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую группу (САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВА), объясните написание причастий (учащиеся работают в тетрадях).
1) Я в холодный, обнаж.(н,нн)ый сад войду.
2) А возле леса ещё тянется длинный островок снега, и ярко-голубые подснежники пробиваются из-под гниющ.й листвы.
3) Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавш.й листвы – и запах антоновских яблок.
4) И небеса, и без границы в них уходящ.е поля.
5) Вечер был сумрачный, за окошками вырубле(н,нн)ого сада вспыхивали зарницы. И глубокая тишина вечера, степи, глухой Руси царила надо всем.
6) Свернувш.еся и почерневш.е от мороза листья шуршат под сапогами в берёзовой аллее.
7) А лес стоит в оцепененье, Наполне(н,нн) бледной лёгкой мглой.
8) Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Заворож.(н,нн)ый тишиной.

Слайд 6. Словарная работа.
Объясните значение слов: обнажённый, оцепененье, заворожённый. Обнажённый – лишённый покрова, нагой. Оцепенеть - стать неподвижным, замереть под влиянием какого – нибудь сильного чувства. Заворожённый – очарованный, околдованный ворожбой.

Проверка выполнения задания. Один ученик выразительно читает предложения, объясняет правописание слов, остальные проверяют и вносят исправления в тетради. Попутно повторяются орфограммы: 1) «Гласные после шипящих в суффиксах причастий»; 2) «Гласные в падежных окончаниях причастий»; 3) «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени» (используются схемы и таблицы). Слайд 7. Работа с эпиграфом. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите о пунктуации при причастных оборотах (используется таблица «Причастный оборот»). Объясняется расстановка запятых в предложении.

Слайд 8. Задание 2. В данных предложениях вставить пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Объяснить написание причастий.
Соотнести номера предложений и их схемы.
1) Тонко пахло сладким ароматом листвы поджаре(н,нн)ой на солнце.
2) На ранней заре распахнёшь окно в прохладный сад наполне(н,нн)ый туманом.
3) Окрестные поля усе.(н,нн)ые копнами голы и желты.
 4) Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.
5) Тишина и блеск; красновато чернеющий голыми сучьями сад.

Попутно повторяются орфограммы:
1) «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»,
2) «Гласные перед Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени». «Собираются» причастия и причастные обороты, записываются в таблицу.

Слайд 9. Проверка выполнения задания.
Слайд 10.
Задание 3. Давайте вспомним орфограмму «Написание НЕ с причастиями» (используется таблица). А теперь выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А. Бунина. Рядом с номером предложения поставьте цифру 1, если причастие в предложении пишется слитно, цифру 2, если причастие пишется раздельно.
1) Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке, и, казалось, зорко охранял равнины. Курган был дикий, ещё ни разу (не) тронутый плугом.
2) Бури и ледяные ливни, грязь в усадьбе, (не) обозримые поля вокруг.
3) Усадьба была небольшая, хозяйство несложное, (не) требующее большой дворни.
4) Места становились всё беднее и глуше. Лошади пошли шагом и спустились в какие-то ещё (не) кошенные луга.
5) Места удивительные, а кругом – заповедные леса, глушь. По счастливой случайности, они остались (не) тронутыми, (не) разграбленными.
6) В тишине слышался только ровный, как (не) прекращающийся мелкий дождик, лепет серебристой листвы.
7) Он спал с (не) занавешенными окнами, и сад, и луна всю ночь смотрели в них.

Слайд 11. Проверка выполнения задания. Талант Бунина часто уподобляли таланту художника. Современники называли его «поэтом русского пейзажа», «несравненным и великолепным пейзажистом». Уметь видеть природу, подмечать, улавливать её жизнь писатель учился у художников. Давайте обратимся к полотнам великих художников-пейзажистов.

Слайд 12. Задание 4.
 В данных предложениях вставьте пропущенные буквы и недостающие запятые. Назовите картины русских художников, которые могут служить иллюстрациями к предложениям.
Прочитайте предложения, соблюдая интонацию при причастных оборотах.
1) Старая дорога заросшая кудрявой муравой уходила в бесконечную русскую даль.
2) Прелестный неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах сквозивших по лазури. 3) Она видела колокольню мелькавшую своей белизной птиц кружившихся над крестом а потом улицу выходящую в поле.
4) Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дубами Стеклом расплавленным бежит.
5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес ещё не утративший густоты и свежести звучно откликался им.
6) Над глубокими свежими снегами завалившими чаши деревьев синее, огромное и удивительно нежное небо.
7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствольных берёз.

Слайды 13 – 20. Проверка: 1) И. И. Шишкин «Рожь»; 2) И. И. Левитан «Большая вода»; 3) А. К. Саврасов «Грачи прилетели»; 4) И. И. Шишкин «Родник в лесу»; 5) Г. Г. Мясоедов «Косцы»; 6) И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»; 7) И. И. Левитан «Золотая осень». Обращается внимание на выписанные причастия и причастные обороты. Какую роль играют причастия в художественном тексте?

Вывод: И. А. Бунин часто использует причастия и причастные обороты. Причастие, обладающее энергией глагола и живописной силой прилагательного, «дорисовывает», «живописует» действие, придавая тексту особую выразительность.

Слайд 21. Слайд 22. Задание 5. А сейчас вы сами попробуете себя в роли писателя. Задание: восстановите предложения (работа проводится устно). Учащиеся высказывают предположения, предлагают свои варианты. Можно использовать собранные материалы.

Полученный текст сравнивается с оригиналом. 1) Высоко полный месяц стоит В небесах над туманной землёй, Бледным светом леса серебрит, Напоённые белою мглой. 2) Ты ждала меня в вашем уже поредевшем саду. 3) Крепко пахнет грибной сыростью, перегнившими листьями и мокрой древесной корой. 4) На бугре, среди мокрой гниющей листвы стояла изба. 5) Ветер не унимался. Он волновал сад, нагонял зловещие космы пепельных облаков. Из такой трёпки сад выходил совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, и каким-то притихшим, смирившимся.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия. Посмотрите, какие слова использует Бунин, рассказывая о природе. Так писать может только человек, по-настоящему любящий и ценящий красоту родной земли. Именно в близости к природе поэт черпал силы, душевное здоровье. Вы почувствовали, как тяжело быть талантливым человеком, какие муки творчества испытывал поэт. Я надеюсь, что вы будете внимательными к слову писателя – встречи с Буниным нам с вами предстоят ещё на уроках литературы.

Слайд 23. Закончите предложения: 1. Сегодня на уроке я повторил(а) … . 2. Сегодня на уроке я узнал(а) … . Учащиеся читают получившиеся предложения. Ребята! Сегодня на уроке мы повторили изученный материал по теме «Причастие», определили роль причастий в художественном тексте. Спасибо за работу!

Слайд 24. Слайд 26.
Использованные источники: 1) Бунин И. А. Собрание сочинений в 4 томах. М., - Правда. 1988 г.
2) http://ru.wikipedia.org/wiki - И. А. Бунин. Википедия – свободная энциклопедия
3) http://www.uchmarket.ru/d_2639.htm - демонстрационные таблицы по теме «Причастие»
4) http://www.tretyakovgallery - Государственная Третьяковская Галерея
5) http://images.yandex - иллюстрации
В каких интернет магазинах вы приобретаете книги?
Всего ответов: 327


Категория: Стефанова Лариса Михайловна | Добавил: 123454321
Просмотров: 17188 | Загрузок: 196 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 5.0/3






Всего комментариев: 3

Контекст

Кот Ланселот и золотой город. Старая английская история
Если с ребенком трудно
Судьба барабанщика
Уроки французского
3  
Лариса Михайловна, большое спасибо вам за разработку урока по теме «Повторение изученного по теме «Причастие».
Построение урока продумано. Наблюдается логический переход от одного этапа к другому. Созданы все условия для реализации творческой деятельности учащихся. Предложена интересная форма работы - «собирать» причастия и причастные обороты. Использование отрывов из произведений И.А. Бунина способствует созданию благоприятного психологического микроклимата в классе, даёт большие возможности для нравственного воспитания учащихся. Все это делает урок особенным, запоминающимся.
Достаточно широко представлены межпредметные связи с литературой, ИЗО.
Презентация удачно используется для наглядности материала и проверки знаний учащихся.
К недостатку можно отнести большой объем материала, взятый на один урок.

2  
Спасибо, Евгения Николаевна! biggrin

1  
Всё замечательно, Лариса Михайловна!!! Как всегда! wink

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
К школе



Популярные
ТЕХНОЛОГИЯ «КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИ...
(3)
Категория  Зобнина Ирина Евгеньевна
Презентация проведения недели русского языка и лит...
(1)
Категория  Салимзянова Лейсян Ринатовна
Визитка
(0)
Категория  Окунева Наталья Фёдоровна
рабочая программа по литературному чтению 1 класс ...
(1)
Категория  Колегова Марина Анатольевна
Рабочая программа по английскому языку для 2 класс...
(0)
Категория  Ризатдинова Айгуль Мирзаяновна



Актуально


Законодатели Приднестровья обсуждают вопрос объективности ЕГ... 


С 19 июля, в Приднестровье начал действовать закон «Об охран... 


Ваш успех
Итоги фотоконкурса «Ларец творческих находок»
(5)
Итоги III Всероссийского конкурса чтецов «А память...
(1)
Итоги конкурса чтецов «Я сердцем никогда не лгу…»
(17)
«Об итогах II Межреспубликанского конкурса «Оригин...
(5)
Об итогах II Межреспубликанского конкурса эссе «Уч...
(0)

На форуме
План мероприятий на 2017-2018 учебный год
(0)

План мероприятий на 2016-2017 учебный год
(4)

«Эффективные формы сотрудничества школы и семьи»
(1)

Изюминки в моей педагогической работе
(7)

ФОТОКОНКУРС «КРАСОТА, ВЕСНА И ПРАЗДНИК II»
(6)


г. Тирасполь © 45 минут из жизни учителя  2010 - 2017
Свидетельство о регистрации СМИ №277 от 05 декабря 2013 года
Государственной службой связи, информации и СМИ 
Приднестровской Молдавской республики
E-mail: info@45minut.info



Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru